出自:心理治疗（师）

无论初恋结果如何，人们都感觉很难忘记，这是因为存在（）。
A:首因效应
B:近因效应
C:刻板印象与定型
D:光环效应
E:归因偏差
下面有关长时记忆的描述错误的是（）。
A:容量没有限度，来源大部分是对短时记忆内容的加工
B:是一种永久性的存储
C:编码只有语义编码
D:信息提取的方式为再认和回忆
E:它的保存时间长，从1分钟到几年，甚至终身
催眠治疗中语言运用原则错误的是（）。
A:尽量使用模糊或开放性的表达方式
B:应用过去时来表达，可以更好地引导来访者想象
C:多用积极肯定性的表达，少用否定句
D:多用表达动态动作的动词
E:可以使用相互矛盾的表达
尊重来访者隐私权（）。
A:客观中立的原则
B:帮助来访者自立的原则
C:尊重来访者的原则
D:保密原则
E:时间限定的原则
一种运用治疗者和患者间建立的友好关系，积极地运用治疗者的权威、知识与关心来支持患者，使患者能发挥出其潜在的能力来处理问题，渡过心理上的困境的方法（）。
A:家庭治疗
B:行为治疗
C:分析性心理治疗
D:支持性心理治疗
E:认知性心理治疗
单位加权和等量加权法属于（）。
A:临床判断
B:推理方法
C:多重分段
D:特殊方法
E:多重回归
焦虑症患者的情绪特征（）。
A:情感淡漠、情感不协调与情感倒错，毫无原由、毫无意义地独自发笑
B:情感抑郁，思维迟缓，动作行为减少，自我评价低，自责自罪等
C:抑郁症状常有波动，带有焦虑的成分，且可找到心理、生理学上的解释
D:情感欣快、失禁、不稳、幼稚及病理性激情与强制性哭笑等
E:不明原因的担心、紧张、害怕，坐立不安等
目前，随着我国国民经济的迅猛发展，心理咨询和心理治疗越来越得到大家的肯定，但由于心理咨询和治疗的特殊性，临床心理学家和精神病学家都列举了一些具体操作规范。

第1题，共2个问题
(单选题)下列属于心理治疗个案研究要点的是（）。
A:精确及重复的估计
B:重复测量
C:详细说明实验条件
D:确定变异程度
E:以上都是

第2题，共2个问题
(单选题)在评定心理治疗效果时，要注意的事项有（）。
A:评定的标准问题
B:安慰剂作用
C:患者与治疗者的相互影响的复杂性
D:自然缓解
E:以上都是
在阿尔波特特质理论中，“对一个人有一般意义的倾向”的特质是（）。
A:个人特质
B:一般特质
C:枢纽特质
D:核心特质
E:次要特质
一个内心讨厌抚养孩子的母亲却对孩子非常关心、照顾，其所反应的防御机制是（）。
A:替代
B:认同
C:压抑
D:反向形成
E:合理化
成瘾行为的认知治疗需注重的是（）。
A:改变导致适应不良行为的认知
B:改变导致吸毒的行为方式
C:帮助患者应付急性或慢性渴求
D:促进患者社会技能、强化患者不吸毒行为
E:以上都是
符合青春型分裂症的是（）。
A:一般在青春期急性或亚急性起病，临床表现为言语增多，内容荒诞离奇，情感喜怒无常，行为幼稚愚蠢，本能活动亢进
B:多起病于青年或中年，发病较急，随意性运动减少或缺失，违拗或被动性服从，严重时可见蜡样屈曲、空气枕头
C:一般在青少年期缓慢起病，起病令人难以觉察，职业能力逐渐下降，行为退缩，情感淡漠，人格衰退
D:最常见的分裂症类型，发病年龄较晚，多在青壮年，以妄想为主
E:持续时间至少2周
首创“心理测验”术语的是（）。
A:英国心理学家高尔顿
B:英国心理学家艾森克
C:美国心理学家詹姆斯
D:美国心理学家卡特尔
E:法国心理学家比奈
个体与个体、群体与群体、个体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种行为，在社会心理学里叫做（）。
A:社会促进
B:社会助长
C:社会惰化
D:合作
E:社会责任分散
在美国儿科研究院关于婴儿情感发展的里程碑中，“情绪思想的形成”是（）。
A:第一个里程碑（0～3个月）
B:第二个里程碑（2～7个月）
C:第三个里程碑（3～10个月）
D:第四个里程碑（9～18个月）
E:第五个里程碑（18～36个月）
对于罗杰斯的“自我”概念认识不准确的是（）。
A:调节本我和超我冲突的中介因素
B:指个体对自己心理现象的知觉、理解和评价
C:还有一个代表个人所希望的自我形象的“理想自我”概念
D:“自我”与“理想自我”的距离能够作为衡量一个人心理健康程度的指标
E:“自我”是个人意识到的自我
只有在来访者同意的情况下，心理治疗师才能对治疗或咨询过程进行录音、录像，这体现了（）。
A:心理治疗师的责任
B:心理治疗中的保密原则
C:建立治疗关系的原则
D:组织与管理规范
E:心理治疗师的越界行为及其处理
选择性5羟色胺再摄取抑制剂药物的不良反应一般不包括（）。
A:恶心
B:视物模糊
C:头疼
D:性功能障碍
E:焦虑失眠
提高阈值法治疗的是（）。
A:早泄
B:阳痿
C:性乐高潮障碍
D:性欲减退
E:性交疼痛
脑力激荡法属于（）。
A:催眠治疗
B:森田疗法
C:危机干预
D:暗示疗法
E:集体心理治疗
患者女，40岁，25岁结婚后多年不孕，四处就医。3年前做诊断性刮宫，术中无明显不适，但术后出现阴道流血。患者较恐慌，听同事说有癌症的可能，更加紧张，感心慌、气促。2周后，经处理出血停止，但患者仍恐惧患有不治之症，又怕不能生育会被丈夫抛弃。诉失眠、烦躁、易激怒，对外界环境兴趣降低，但尚能坚持工作和操持家务。3个月后症状加重，并经常出现极端烦躁、坐卧不宁、呼吸急促、胸闷、心悸、出汗、手脚麻木。自觉会发疯、变傻，有濒死感，每次发作持续半个小时至1小时不等，几乎每天皆有发作。发作间歇期仍有烦躁，担心再发，整日处于惶恐不安之中，有明显的自杀企图，主要是因为“太难受了”，但同时又怕死。怕听收音机，怕看电视，怕人打扰，但周围无人又感到十分孤单。看到离婚或丧偶的女性则触景生情，心中出现“一阵阵绞痛”。整日愁眉苦脸，喋喋不休，叫喊“不得了”。 适合该疾病的心理治疗方法有（）。
A:认知行为疗法
B:森田疗法
C:精神分析疗法
D:沙盘游戏治疗
E:以上都适合
患者主诉，对自己做的事常不放心，如上班锁上门，走前已检查过，但走到半路，一想可能没锁，又返回检查。再如，上班前常反复拉上衣，怕上衣不整齐，有褶子。这称为（）。
A:性格认真仔细
B:强迫观念
C:强迫思维
D:强迫动作
E:强迫意向
来访者害怕面试，觉得会被鄙视，故采用想象疗法。想象冲击疗法的特点不包括（）。
A:与冲击疗法基于不同的原理
B:让来访者暴露在想象的恐惧之中
C:可以再造创伤情境
D:不必筛选治疗对象
E:可以减少来访者面对的压力
对治疗强迫症有特殊效果的是以下哪一种药？（）
A:氯氮平
B:多塞平
C:地西泮
D:氯丙嗪
E:氯米帕明（氯丙米嗪）
下列有关印象的描述，错误的是（）。
A:存留在个体（认知主体）头脑中的认知客体的形象，是个体适应环境的一种方式
B:印象形成的线索有三条：人的自然特征、人的社会特征和人的心理特征
C:个体首次接触新的社会情景时总是按照个体以往印象，将情景中的人或事情进行归类等.明确它对个体的意义，以使个体的行为等明确定向，这一过程称为印象管理
D:印象形成的维度有评价（好一坏）、力量（强一弱）和活动（积极一消极）
E:热情与冷漠具有中心品质的特征
“酸葡萄”效应所反应的防御机制是（）。
A:替代
B:认同
C:压抑
D:反向形成
E:合理化
情绪研究的维度是（）。
A:主观体验、外部表现、生理唤醒
B:强度、肌张力水平、快感度、复杂度
C:愤怒、快乐、恐惧、悲哀
D:心境、激情、应激
E:积极情绪、消极情绪
下列哪种方法对失眠治疗无效？（）
A:刺激限制治疗
B:睡眠限制治疗
C:认知治疗
D:共情的回应
E:矛盾意向法
关于韦氏智力量表的说法错误的是（）。
A:由美国心理学家斯腾伯格编制和修订
B:第一次采用离差智商的方法表示智力发展水平
C:量表系列包括三个智力量表，分别适用于成人、儿童、学龄前和学龄初期儿童
D:各个量表包括言语分量表和操作分量表，每个分量表包括5～6个分测验，可给每个导出全量表智商、言语智商和操作智商
E:量表编制者认为智力是使个体有目的的行动、有条理的思想、有效地适应自身环境的心理能力总和
下列对学生学习一般特点的描述，不正确的是（）。
A:认识和认知活动要越过间接经验的阶段
B:学习动机是学生学习的动力
C:学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动
D:学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程
E:学习过程是一种运用学习策略的活动
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