出自:三级专业技能

心理咨询的工作模式是()。
A:求助者主动的模式
B:咨询师主动的模式
C:求助者被迫的模式
D:咨询师主导的模式
一般资料:求助者,女性,54岁,退休教师。案例介绍:求助者兄弟姐妹多,父亲已于多年前去世,自己主动把母亲接回家照顾。其大哥、大姐年龄较大,二哥体弱多病,二姐在国外,三姐照顾怀孕的女儿,因此都没有照顾母亲。求助者因为赡养问题与哥哥、姐姐们发生矛盾,自己很生气,也为此很痛苦,主动来进行心理咨询。下面是心理咨询师与该求助者的一段对话:心理咨询师:你能说说你生气的原因吗?求助者:我是家里最小的,母亲已经由我照顾多年了,同样是母亲所生,他们怎么就不来照顾照顾呢?我即使能干,照顾母亲也不应该是我一个人的事呀!我说他们,他们还不听,为这些事总发生矛盾,搞得关系很紧张。心理咨询师:是别人不听你的话使你生气吗?求助者:那当然是,如果他们听我的话,也来照顾母亲,我怎么会生气?心理咨询师:按你所说,你说话别人就应该听,他们应该听你的话,来照顾母亲。求助者:是的,我很生气,他们怎么这样不懂事!心理咨询师:因此,你信奉的是一个人讲话,另一个人就应该听。求助者:对,他们应该听。心理咨询师:因此,别人讲话你肯定听。求助者:对,…不对,(沉默)好像不是,别人说得对,我都听了;别人说得错,我也没听。心理咨询师:你刚说过一个人讲话,另一个人就应该听,而你又讲了别人说得对,你都听了;别人说得错,你也没听,这似乎有些矛盾,你能解释一下吗?求助者:(沉默)…我照顾母亲是孝顺,他们也有责任。他们应该听我的。心理咨询师:按你的意思,你照顾母亲,别人也必须听你的来照顾母亲。求助者:是的。心理咨询师:你对母亲怎样,你的哥哥姐姐就应该对你的母亲怎样。求助者:是的。心理咨询师:实际上呢?求助者:(语塞)恰好不是这样,我说了他们不听。心理咨询师:你说了而他们怎么会不听?求助者:你的意思是我说了他们,他们也可以不听?心理咨询师:你说呢?求助者:(沉默)难道他们真的可以不听?心理咨询师:你认为你生气是由于你的哥哥和姐姐们不听你的话,不来照顾你的母亲所造成的。其实别人不来照顾你的母亲只是一个事件,你要求别人必须像你一样来照顾你的母亲这是你的信念。你的信念有的是合理的,有的是不合理的,不同的信念会导致不同的情绪状态。如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的信念所造成的。通过改变它,你就能控制自己的情绪。求助者:真会这样么?心理咨询师:你照顾母亲这件事,别人也可能遇到,但别人不一定都像你现在这样子,你说这是怎么回事?求助者:你是说我和他们不一样么?可我还没看出我要求他们照顾母亲有哪些不合理的地方。心理咨询师:如果把一枚硬币抛向天空,落回来时是怎样的?求助者:当然是有两种可能。一种字朝上,一种是徽朝上。心理咨询师:当你提出要求时,是不是就像把硬币抛向天空一样?求助者:我好像明白了,本来有两种可能的事。我就要求了一种?心理咨询师:你对别人提出要求,并要求他们必须听你的,这是一种绝对化的要求,一种不合理的信念。如果我们把对别人的"要求"变成"希望",当我们不希望的事发生时,最多是一种失望,不会过分的怨恨别人,自己也就不会生气了。求助者:你讲得很对。

第1题,共1个问题
(单选题)心理咨询师说"按你所说……",表明其()。
A:实施对求助者的教育
B:启发求助者思考
C:按求助者的信念推理
D:改变求助者信念
在SDS量表中,能力减退和不安两个条目反映抑郁状态的()。
A:精神运动性障碍
B:精神性一情感症状
C:躯体性障碍
D:心理障碍
杨某,女性,18岁,某大学一年级学生,未婚自我陈述:我从来就性格孤僻,没有伙伴,甚至和弟弟也不接触,当时并不觉得这是什么缺陷。上初中以后看到其他女同学经常同男同学在一块儿又说又笑,十分开心,对他们既羡慕又嫉妒,自己为什么就做不到呢,我虽然个性孤僻但内心却渴望与人交往并希望被他们重视,可我又做不到,同学们很少和我交谈,因此我内心矛盾重重。进入高中这种内心矛盾越发强烈,每天独来独往十分痛苦。高三后期几乎不敢去上课,在家看书还能勉强静得下来,一到学校就心烦意乱,由于过去基础很好考大学时才没有落榜,进大学以后又产生一种自卑感,总感到自己不如别人,有一次考试时,一位男同学问我一道题的答案,我很高兴地告诉了他,但被监考老师发现并说"有些同学眉来眼去地干什么"。我听后十分害怕,总感觉自己眼神不正常,不敢和别人对视,总怕别人说我不正经,怕同学耻笑,有时不敢去上课,不敢与同学往来,怕与别人的视线相对,说自己不正经。我父母都是大学教授,事业心较强,一心想在教学科研方面出点成绩,对学生很有耐心,帮助和辅导他们争取学有所成,但对自己的孩子却很少过问,更不用说彼此谈心了。我有一个小我一岁的弟弟,正在读高中,我们也很少在一起聊天。父母不注重管理家务,家里非常零乱,吃穿方面更不讲究,我穿的都是父母的旧衣服改制的衣服,我总觉得不如别人,在男同学面前没有吸引力。了解资料:父母介绍:求助者自幼胆小,不敢单独一个人在家,不敢和同学来往,不敢单独出去做事,自进入大学后连上课也不敢抬头看老师讲课。夏天不管天气如何热在室内总是挂着窗帘,在家里经常照镜子,反复表现出自认为最佳的表情和风度。父母没有办法,感觉女儿总得离家走上社会,所以求助于心理咨询。咨询过程:根据其父母的介绍和杨某的自我陈述,采取了分阶段的治疗。第一步:采用认知领悟疗法,通过对求助者的暗示和启发使其改变原有的错误的认知结构,逐渐能够正确客观地认识自己和其他事物,从而解除心理问题。第二步:采用家庭疗法,向杨某的父母说明情况,取得积极配合,共同治疗杨某的心理问题。第三步:采用伙伴疗法,使她在与伙伴的交往中逐渐培养起感情,让事实证明能够与伙伴友好相处,并从伙伴那里得到帮助、友谊和信任,消除害怕同学的心理。经过三个月的多次咨询治疗,杨某开始能和家人、同学正常交往。求助者的意志()。
A:减退
B:缺乏
C:无明显异常
D:增强
在心理咨询职业活动中,()可以体现在心理咨询的全过程中。
A:心理诊断
B:咨询效果的评定
C:心理测验的实施
D:建立和维护咨询关系
确定提问方式时应把握的要点包括()。
A:一般情况下,应使用开放式提问
B:一般情况下,应使用封闭式提问
C:绝对不应该用封闭式提问
D:完全使用开放式提问
尊重求助者的意义在于()。
A:使求助者最大限度地表达自已
B:使求助者获得自我价值感
C:可以唤起求助者的自尊心和自信
D:以上三点
责备性问题引起的不良后果是()。
A:使求助者感到憾胁
B:求助者自我探索过多
C:使求助者过分依赖
D:谈话的内容过于具体
韦氏成人智力测验中属于言语部分的有()。
A:词汇
B:领悟
C:数字广度
D:知识
求助者是第一次作心理咨询,他看到咨询室大约十五六平方米,室内摆设只有两张沙发,中间有一茶几。上面有录音机、鲜花和纸巾盒。在沙发的对面墙上有"告别痛苦,迎来快乐"、"幸福是自己创造的"、"摆脱烦恼,塑造欢乐"等横幅。下面是心理咨询师的一段话:因为你是第一次作咨询,所以我先给你介绍一下心理咨询是怎么回事。心理咨询是我帮助你解决心理问题的过程,就是我把心理学的理论和方法融合在我的语言里来帮助你,通过促进你的心理成长,你自己探索、解决自己的心理问题。当然。必要时我也会给你开一些很有效的药物。请注意,是我帮助你而不是替你解决问题。在心理咨询中,我作为心理咨询师将遵循价值中立的原则,并会绝对遵守,不把自己的价值观强加给你。我还将遵守保密原则,在咨询时你所谈到的任何内容无论是否涉及你的个人隐私,我都绝对为你保密,请你放心。心理咨询是一个过程,需要时间,你每次来咨询前都需要预约,每次咨询的时间可以灵活掌握。心理咨询按规定是要收费的,我们没有其他收费项目。对价值中立原则的正确的理解是()。
A:价值中立是绝对的
B:不会有例外情况
C:价值中立是相对的
D:可能有例外情况
关于确定咨询目标时的常见错误观念包括()。
A:咨询师应当保持完全中立态度
B:将求助者能否适应环境作为咨询目标
C:将求助者的快乐、满足作为咨询目标
D:咨询师不可灌输自己的价值现
如何识别和处理沉默现象。
谈话时提问过多的原因可能是()。
A:求助者不善于掌握言语交流的技巧
B:求助者对咨询师谈话内容缺乏理解
C:咨询师对求助者的心理障碍缺乏理解
D:咨询师对求助者的会谈内容缺乏理解
应对方式问卷评定的时间范围是指受检者近()来的应对行为的状况。
A:三个月
B:半年
C:一年
D:两年
某求助者的中国修订版EPQ人格测评结果如下:粗分 T分 P 9 70 E 3 35 N 16 65 L 14 45 根据该求助者在E和N两个量表的分数(N=65,E=35),该求助者应属于()个性(气质)类型。
A:多血质倾向
B:胆汁质倾向
C:粘液质倾向
D:抑郁质倾向
"无条件地接纳"求助者,并不意味着()。
A:接纳求助者全部的优点和缺点
B:对求助者的恶习无动于衷
C:充分尊重求助者的价值观
D:接受求助者的光明面和消极面
实施内容反应技术时,要注意()
A:表达咨询师的意见要中肯
B:选择求助者的实质性谈话内容
C:最好引用求助者谈话中最有代表性的词语
D:最好引用求助者最敏感的词语
吴某,男,25岁,大学文化,公司职员。自行步入咨询室,步态平稳,衣着适时得体,年貌相符。自我陈述:自己与人交流困难、心烦、紧张三天。三天前无明显诱因,我突然出现接听客户电话时第一句话"喂,您好。"说不出来,嘴巴张大但发不出声音的情况,要过十几秒种才能结结巴巴地说,其后说话逐渐流利起来,同时自觉胸闷、心慌,头皮发紧、出冷汗,放下电话仍觉心在扑通扑通地跳。我在与熟悉的同事和领导当面交谈和电话交流时没有这些表现。第一、二天,我只是觉得心里有点烦,并不是每个电话都结巴。我也知道接电话时不应让对方等很久才说话,我反复提醒自己拿起电话就要说"喂,您好",今天上午症状加重,接所有客户的电话都讲不出第一句话,我心里觉得非常紧张,担心小时候的"结巴"又回来了。我越是紧张嘴巴里的话就越说不出来,没想到这么简单的一句话居然难倒了我;我也知道不该紧张,但就是控制不住自己,弄得我都怕接电话了。我大学毕业后一直在某外企做销售员,因业绩突出一个月前被提拔为主管。我觉得工作压力一下大起来了,在与客户和领导交往时时刻注意自己的形象,希望给对方一个好的印象。我想如果结巴,怎么能给客户留下好的印象,销售工作肯定做不好,公司一定会免去我的主管职位,并且开除我。那样的话没有一个公司会要我,我将再也找不到工作,我的前途就会被毁掉。越想越害怕,于是急忙请假来心理咨询。平常体健,无重大躯体疾病。独生子,从小在父母身边长大,性格稍内向、细心。无特殊不良嗜好。约5~6岁时,与同龄小朋友玩耍时曾经"学会"口吃,其后在父母的训斥、教育下慢慢纠正过来。家中亲属无精神病、癫痫病史。心理测验:SAS标准分53SDS标准分56咨询过程:第一阶段咨询,了解情况,建立咨询关系,给以心理解释、安慰、支持、疏导、保证。第二阶段咨询,解决求助者情绪问题及伴随的行为问题。心理咨询师与求助者讨论其应对方式中不合理的一面,并给以必要的放松训练和适量的体育锻炼。第三阶段咨询,纠正歪曲的认知方式,学会建设性的排解压力办法。

第1题,共15个问题
(单选题)()为不可靠资料。
A:怕接电话
B:接电话讲不出第一句话
C:心慌、胸闷
D:求助者说我会被开除

第2题,共15个问题
(多选题)()属于植物神经功能紊乱的表现。
A:胸闷、心慌
B:出冷汗
C:"口吃"
D:头皮发紧

第3题,共15个问题
(单选题)从自知力的情况看,求助者最不可能属于()。
A:心理问题
B:心理障碍
C:重性精神病
D:边缘状态

第4题,共15个问题
(单选题)反映求助者"稳定性原则"障碍的表现是()。
A:无
B:接电话讲不出第一句话
C:担心不能与客户建立良好关系
D:"口吃"后焦虑、紧张

第5题,共15个问题
(单选题)反映求助者在"统一性原则"的障碍的表现是()。
A:无
B:接电话讲不出第一句话
C:担心不能与客户建立良好关系
D:"口吃"后焦虑、紧张

第6题,共15个问题
(单选题)对求助者初步诊断首先考虑()。
A:心理问题
B:心理障碍
C:边缘状态
D:重性精神病

第7题,共15个问题
(多选题)当下一级心理咨询师与上一级心理咨询诊断意见不一致时,可以通过()办法解决。
A:沟通取得一致意见
B:精神科专家会诊
C:听高一级心理咨询师的
D:请一级心理咨询师裁定

第8题,共15个问题
(单选题)求助者心理与行为问题的主要原因是()。
A:生物学原因
B:社会性原因
C:认知原因
D:其他原因

第9题,共15个问题
(单选题)求助者意志活动症状表现为()。
A:"口吃"后怕接电话
B:接电话讲不出一句话
C:心慌、胸闷
D:以上都不是

第10题,共15个问题
(单选题)求助者求医的关键点是()。
A:小时候有"口吃"
B:升职后工作压力大
C:怕接电话
D:工作做不好

第11题,共15个问题
(多选题)求助者的表现不符合马斯洛心理健康标准的是()。
A:有充分的自我安全感
B:保持人格的完整与和谐
C:不脱离周围现实环境
D:能充分了解自己,并能恰当估计自己的能力

第12题,共15个问题
(单选题)求助者符合"一致性原则"的表现是()。
A:无
B:接电话讲不出第一句话
C:担心不能与客户建立良好关系
D:"口吃"后焦虑、紧张

第13题,共15个问题
(多选题)求助者认知方面无()障碍。
A:感知觉
B:思维
C:注意
D:记忆

第14题,共15个问题
(多选题)该案例还需要了解求助者躯体方面的()。
A:是否患肝炎
B:饮食起居情况
C:是否患心脏病
D:是否同时服用药物

第15题,共15个问题
(多选题)针对求助者可选用()测验。
A:SAS、SDS
B:MMPI
C:WAIS
D:SCL-90
封闭式询问可以使咨询师获得()。
A:自己想要了解或明确的东西
B:来访者的信任
C:与来访者共情
D:解决问题的能力
对求助者个人成长史资料的整理不包括()。
A:就业有没有挫折
B:情绪体验的描述
C:朋友的状况如何
D:最喜欢读的书籍
咨询师运用多种技术,使求助者修正或放弃原有的非理性观念,并代之以合理的信念,这是()的主要任务。
A:诊断阶段
B:咨询阶段
C:修通阶段
D:领悟阶段
【案例二】 一般资料:钟某,女性,17岁,高中二年级学生,因害怕别人害自己多次从学校逃跑,内心极其恐惧。由家长送来咨询。 案例介绍:钟某平时住校,学习刻苦,成绩较好。三个月前开始不知什么原因经常缺课,老师和同学发现后很关心,询问原因,钟某说上课时总是听到别人议论自己,在自己背后指指点点,自己受不了,后又说有人要害自己,是谁说不清,近一周来不敢到教室上课,也不敢待在宿舍里,说宿舍里安了监视器,自己在宿舍的一举一动都被录下来。宿舍其他同学纷纷劝说她没有这回事,但钟某不相信,要求回家住。回家后说家里也安了监视器,觉得世界太可怕,感觉在大街上才安全,已在外面坐了两晚,不觉得疲劳,精神也显得很兴奋,由家长送来求助。 家长反映的情况:父母均是农民,没什么文化,但从小对她要求非常严格,钟某从小性格内向,听父母的话,很少与同学来往,学习用功,以高分考上县里的重点高中。在父母眼中她是一个好孩子,几乎没什么缺点。父母向老师同学了解知道没有别人议论她,多次解释都无法说服。钟某也说不出到底谁在说自己,但就是坚信不疑。家人没有办法,带她来心理咨询。 心理咨询师对钟某的妥当处理应该是()。
A:心理治疗
B:转介
C:行为治疗
D:服药
在摄入性谈话中对倾听的理解正确的是()。
A:自然随意地倾听,不要随便打断
B:全神贯注地倾听,给予恰当评论
C:自然随意地倾听,给予恰当评论
D:全神贯注地倾听,不要随便打断
按照美国常模标准,MMPI的T分数在()分以上,便可视为可能有病理性异常表现。
A:55
B:60
C:65
D:70
某儿童很少做家务,某日突然做了家务,妈妈为了让他保持这个良好行为,宣布撤销以前对他懒惰的惩罚:"每天抄写50个英语单词。"这是()。
A:正强化
B:负强化
C:正惩罚
D:负惩罚

一般资料:求助者,女性,38岁,公司职员。
案例介绍:求助者与丈夫相识时虽然知道其当时已婚并有孩子,但还是与他同居了。丈夫最终与前妻分手,和求助者结了婚,并生了女儿。丈夫经常到外地出差,有时在外一住就是两、三个月。今年春节期间,求助者的女儿意外去世,求助者很悲痛,而丈夫在女儿去世后不到一周就以工作需要为借口,不顾求助者尚处在悲伤之中,执意离家去了外地。求助者凭直觉认为丈夫在外边一定有女人,并最终得到证实。求助者极度愤怒,砸烂了丈夫所有的收藏品,撕掉了丈夫的照片,吃不下饭、睡不着觉,经常胸闷、头晕;后悔当初轻信了丈夫的花言巧语,让自己多年来背着“第三者”的名声却换来如今被欺骗和被抛弃的结果。觉得自己命苦,没脸见人,现在已无法工作。经朋友劝说前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况:求助者消瘦,神情疲惫,但衣着得体,语言流畅,语速正常。咨询时带来了其丈夫与第三者在一起的视频资料。



第1题,共3个问题
(单选题)根据案例所提供的资料,对该求助者最有可能的诊断是()。
A:一般心理问题
B:严重心理问题
C:焦虑性神经症
D:创伤后应激障碍

第2题,共3个问题
(多选题)求助者方面对咨询关系的建立与维护有重要影响的因素包括()。
A:咨询动机
B:悟性水平
C:期望程度
D:合作态度

第3题,共3个问题
(单选题)求助者为了更好地解决她的问题而要求咨询师观看她带来的视频资料,咨询师最恰当的做法是()。
A:观看而不作任何评判
B:观看后进行道德性评判
C:婉拒并指出求助者监视丈夫行为的错误
D:婉拒而让求助者自己叙述其想说明的事情
CRT是瑞文测验()的英文缩写。
A:标准型
B:彩色型
C:高级型
D:联合型
瑞文(J.C.Raven)认为笼统地用智力一词不足以描绘人的多种认识能力,指出存在两种既对立又有内在联系的行为,即()。
A:再生性能力
B:推断性能力
C:流体智力
D:晶体智力
某求助者的中国修订版EPQ人格测评结果如下:粗分 T分 P 9 70 E 3 35 N 16 65 L 14 45 根据求助者EPQ的测验结果,该求助者的个性特征是()。
A:焦虑、担扰、郁郁不乐,遇到刺激会有强烈的情绪反应。
B:安静,富于内省,不喜欢刺激,喜欢有秩序的生活方式
C:孤独、不关心他人,难以适应外部环境,与他人不友好
D:好交际,渴望刺激和冒险,情感易于冲动。
对初步印象不正确的理解是,对求助者()。
A:行为问题的严重程度形成大致判断
B:心理问题的病因种类形成大致判断
C:行为问题的病因种类形成大致判断
D:心理问题的归类诊断形成大致判断