出自:家庭教育指导师

学校教育如果没有家庭教育的配合，就难以顺利开展。
养父母之心，要做到的内容不包括（）。
A:敬重父母
B:追随父母
C:体谅父母
D:理解父母
内部学习动机是由内在需要引起的，来源于求知欲。
养父母及亲属有时会对收养行为后悔的情绪，产生这些不良心理主要有（）。
A:收养时无子女，收养后又有了亲生子女
B:收养家庭是几代单传独苗，对养子女特别溺爱，养子女出现一些问题
C:由于收养父母和子女的拟制血缘关系，在财产的继承方面，有时也会产生纠纷
D:养父母与亲生父母之间对收养子女犯的错误互相推脱责任
E:养父母对养子女的期望值过高，养子女没有达到养父母的要求
家庭教育是基础，学校教育为引导，社会教育是依托，彼此既是独立的又是相互联系的，从而构成了一个完整、统一的现代教育体系。
（）可能产生的后果是孩子会觉得自己没有价值，没有人喜欢自己，包括父母；
A:争论、辨驳
B:贴标签、评判、责备
C:赞美、赞同
D:侮骂、嘲弄、讽刺
“学习至上、成绩至上”成为孩子追求的唯一目标，这属于家庭教育中的哪一问题：（）
A:不良的家庭氛围
B:放任式教育
C:以成绩好坏评论孩子的一切
D:专制粗暴型的棍棒式教育
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《家长教育学》一书中所说：孩子道德发展的源泉以及根部在于（）的智慧、情感和内心的激情，人在自己的道德发展中变得如何，决定于这个人。
A:母亲
B:父亲
C:自身
D:环境
家庭所处的社会环境，是制约和影响家庭教育目的的重要因素之一。
随着电视、游戏机、录像带、电脑、互联网以及流行书刊的广泛普及，媒介传播在儿童成长中的负面作用，受到社会的广泛关注，概括起来主要有哪些方面：（）。
A:传播似是而非的知识，导致少年儿童产生不正确的社会认知
B:过早地了解成人世界，使儿童价值观念扭曲
C:过多的暴力情节，容易引发少年儿童侵犯性行为
D:不健康的性信息的传播，容易使儿童产生畸形的性意识
E:过滥的广告宣传，形成对儿童消费的误导
F:互联网管理不善，少年儿童沉溺网络不能自拔
书写时应做到“三个一”，即身体和桌子的距离一拳，书本与眼睛的距离一尺，手指握笔与笔尖的距离一寸。
父母角色便是不经过角色扮演者的努力而由遗传、血缘等先天的因素决定的，属于（）角色。
A:获得性
B:终身性
C:扮演性
D:天赋性
在教育指导中，各种发明创造都可以看作是（）问题解决的典型例证。
（）是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系，并借此表达思想和情感的能力。
A:语言智能
B:数理逻辑智能
C:音乐智能
D:视觉空间智能
为免受皮肉之苦，孩子就想方设法自我保护，隐瞒事实真相，这说明：（）会促使孩子学会撒谎。
孩子向父母提出性问题的几个重要阶段是什么？
沟通用语注意以下哪几个方面？（）
A:尽量简明扼要
B:用语不要过多重叠
C:同样的用语不要反复使用
D:重点要点可以多说几句
E:要避免回头禅
F:避免使用粗俗的词
G:不要滥用术语
流动儿童家庭对子女的影响（）
A:家庭教育总量不足
B:家庭精神生活贫乏，缺乏学习氛围
C:教育观念有所改变，但教育行为还保留传统模式
D:亲子互动效果不佳
亲师沟通不畅主要由于存在角色、心态、人格特点和信息处理能力四个方面的差异。
人的自我状态有（）和成人的自我这几种自我状态。
A:评判的家长的自我
B:支持的家长的自我
C:自然的孩童的自我
D:顺应环境的孩童的自我
消极批评的害处哪些？（）
A:孩子自尊心受伤，感到人格尊严被贱踏，不被尊重
B:孩子也会经常的批评别人
C:孩子总是被父母否定，自信心受挫，觉得自己什么也做不好，因而变得胆怯，自卑，退缩
D:认为自己不讨父母喜欢，因而不能接纳自己，自我价值感低；遇到问题采取逃避方式，自我设限
E:孩子不听批评，反正你不会把我怎么样，因而对批评油盐不进，任你批评得如何狂风暴雨，我就是魏然如泰山不动
（）又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
A:美育
B:德育
C:体育
D:美感
抑郁质的孩子善于观察，做事很小心，比较敏感，易受周围环境影响。因此家长要培养孩子的表达能力，正确判断能力，鼓励孩子的（）。
与家庭教育比较起来，（）具有更强的计划性、统一性和系统性等特点，它有利于孩子较为系统地掌握科学知识，形成良好的道德品质
A:学校教育
B:集体教育
C:实践教育
D:心理教育
目前家庭教育的师资队伍强大，经费保障充足，近九成家长学校的授课教师接受过专业培训。
在原始社会氏族大家庭中，任何人都享有平等的受教育的权利，教育是原始公社成员共同的义务，这种大家庭的教育为社会的发展和进步起了重要的推动作用。
青少年在谋求独立的过程中在情绪情感上要逐渐地脱离父母，追求一种（），这是情绪的基本特点。
家庭教育关系着国民素质，关系着（）的兴衰。
A:国家
B:社会
C:团体
D:家族
顺应环境的孩童的自我成长受阻时，一个核心的标志就是拒绝接受（）。
A:成功
B:失败
C:他人
D:自我
实现良好沟通的基本原则是尊重、信任和（）。
A:了解、熟悉
B:理解、合作
C:积极、明晰
D:倾听、解释
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