下图中a城镇是该地区保存最为完整的明清时期的古县城，是由完整的城墙和街巷、店铺、庙宇、民居组成的大型古建筑群。连接城镇a、b、c与沿海大城市d的公路建成以后。a、b、c三个城镇都得到了一定的发展，其中b城镇发展最快，a城镇发展最慢。据此回答问题。
第1题，共2个问题
(单选题)a城镇能够保留大量古建筑群的主要原因是（）。
A:巨额的旅游业收入确保了对古建筑群的保护
B:古建筑综合运用了中、西方的建筑技术和先进材料，不易损坏
C:交通闭塞，受外部影响小，城镇发展缓慢
D:气候干燥，降水稀少，外力作用微弱
第2题，共2个问题
(单选题)下列有关该地区的叙述，正确的是（）。
A:b城镇发展最快的原因可能是交通区位的优势
B:b城镇到d城的公路不是直线主要是受自然条件的影响
C:d城一定会因水运地位下降而衰落
D:a城镇与b城镇之间的公路单位里程造价低于b城镇与c城镇之间的公路单位里程造价
（1）在A图中，①所示的结构属于反射弧的_________。 （2）B图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，在a、b、c中兴奋部位是_________。在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了_________。 （3）在A图的⑥突触结构中，其信号的传递方向是_________，其原因是_________。 （4）图C结构①的名称是_________，其中含有_________（如乙酰胆碱），③的名称是_________，是下一个神经元的_________。 （5）取手指血进行化验，当针刺手指时，并未发生缩手反射，原因是该反射受到_________的控制。
否认了事物的客观性
①反应是吸热还是放热？ ②结合物理、化学知识，说说你是从什么现象得出这样的结论的呢？ [播放flash]①红热的煤炉里，蜂窝煤充分燃烧，闪出化学方程式：
，旁边放大的温度计中红色液柱不断明显上升： ②从外面加入一个黑色的蜂窝煤，闪出化学方程式：旁
边放大的温度计中红色液柱有所下降。 [交流讨论]如果没有化学反应放出的热量，世界将会怎样？ [交流讨论]人类通过化学反应获得的能量，大多来自化石燃料的燃烧，对于煤、石油、天然气的形成、开采、现状、深加工、利用，你知道多少？ 如果校园网络设备允许，老师可从网上下载资料片做成资料库，学生可以随时自由点播。如有关石油的形成、开采、炼制、现状及前景；有关天然气的形成和应用；有关煤的存在、成因、开采、利用。 [李老师的教学实录] [复习引入]在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？ [回答]略。 [分组讨论]①家里做饭、洗澡等使用的燃料有哪些？ ②汽车、飞机、轮船、火车、摩托车等交通工具分别使用什么燃料？ ③炼钢厂、锅炉房等使用什么燃料？ [转入新课]要求同学们拿出课前搜集的有关化石燃料的资料。 [提问]化石燃料的种类、形成过程及特点。 [学生回答]阅读课本回答． [投影PPT]化石燃料形成过程的幻灯片。 [小组讨论]部分问题用预先布置学生准备的资料，在课堂上交流。活动结束对相关问题总结归纳。 [演示实验]天然气的主要成分是甲烷CH4，我们来看一个与它有关的实验。教师演示课本上的实验。讨论：这个实验说明甲烷中含有哪些元素？ [投影PPT]甲烷形成过程的幻灯片。 [指导阅读]在沼池的底部常含有甲烷，所以甲烷也是沼气的主要成分。学生阅读“沼气的综合利用”。 [交流]化石燃料的特点是不可再生，请同学计算化石燃料多少年后将被耗尽。并讨论解决能源危机的思路；提高燃料燃烧利用率的方法；了解海底“可燃冰”。 [提问]联系生活实际：我们使用煤气做饭、用煤燃烧发电等等，主要是利用煤气和煤的什么来做饭和发电的？是不是只有通过燃烧才能得到热量呢？如果不是，还有哪些途径？ [回答]略。 [演示实验]在一支试管中加入几段小镁条，再加入5mL盐酸。提问：发生了什么现象？用手摸试管壁会有什么感觉？为什么会这样？演示过程中，尽可能多地让学生触摸、感觉。 [引导]是不是有些反应会吸收热量？如碳与二氧化碳的反应。 [演示实验]氢氧化钡晶体与氯化铵固体在烧杯中的吸热反应。 [小结]现在，我们人类所需要的大部分能量都是由化学反应产生的，就连维持体温和日常活动所需要的能量，都是通过食物在体内的化学反应提供的。请大家列举一些化学反应放出热量的例子。 [提问]如何更好地节约能源？ [回答]可以控制燃烧反应，使燃料充分燃烧．这样就相当于延长了燃料的使用期限。 [讲解]那么要想使燃料充分燃烧就必须做到： ①燃烧时有足够多的空气。 ②燃料与空气有足够大的接触面积。 燃料不充分燃烧的害处：既浪费资源，又会产生有害气体，污染空气。我们在生活中应该注意充分利用各种资源，节约能源。 结论：物质发生化学反应的同时，都伴随着能量的变化。燃料在生产生活中有着重要作用，我们要用好燃料，让它为人类造福。 请结合两位老师的教学实录，回答下列问题： （1）比较两位老师教学引入方式的异同。 （2）试说明两位老师如何努力创设真实而有意义的学习情景。 （3）试说明两位老师使用化学实验教学的区别。 （4）两位老师是否完成了该课题的课程标准？为什么？ （5）试说明教学内容的选择是否与地域环境有关系？为什么？