出自:小学教师资格证

学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系,对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是()。
A:接受
B:反应
C:形成价值观念
D:组织价值观念系统
迁移的实质是()过程。
A:新旧经验的整合
B:新旧知识的同化
C:新旧.知识的顺应
D:新旧经验的重组
学校德育评价中的难点是()。
A:德育实践评价
B:德育工作评价
C:学生品德评价
D:教师品德评价
“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度()
A:隋唐时期
B:魏晋南北朝时期
C:秦汉时期
D:明清时期
内驱力也是一种需要,但它是动态的。
亚里斯多德在《政治学》中描述了自己的教育思想,被人誉为古希腊百科全书式的教育家。
学生课余生活的良好形式是( )。
A:课外活动
B:课余活动
C:群众活动
D:文娱活动
小学生容易把“b”写成“d”,这说明小学生的()还不成熟。
A:感知能力
B:注意能力
C:记忆能力
D:思维能力
从发生早晚的角度看情绪与情感的差异,()。
A:情绪发生早,情感产生晚
B:情绪发生晚,情感产生早
C:情绪情感同时产生
D:情绪情感都是与生俱来的

教学设计题:



第1题,共3个问题
(简答题)试分析平行四边形面积公式推导过程中体现的数学思想。

第2题,共3个问题
(简答题)如指导高年级小学生学习,试确定本次教学目标与教学重点。

第3题,共3个问题
(简答题)根据教学目标与教学重点,设计平行四边形面积公式推导过程的教学。
学生申诉制度的特征有()。
A:法定性
B:行政性
C:准司法性
D:准独立性
E:非诉性
古希腊神话中的智慧女神是()。
A:赫拉
B:雅典娜
C:阿尔忒弥斯
D:德墨忒尔
中国四大名楼中不是位于长江以南的是( )。
A:岳阳楼
B:鹳雀楼
C:滕王阁
D:黄鹤楼
教学设计题: 负数是小学阶段数学教学新增加的内容。认识负数,对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数--整数、分数、小数等都是算术范围之内的数,建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数,从而丰富了小学生对数概念的认识。 本节课为学生的学习提供丰富多彩的素材,如气温的表示方法、收入与支出的记录方法等,让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。 请根据上述资料中的教材内容,编写教学设计。 要求: (1)写出一篇要素完整的教案。 (2)要明确本课的学习领域,恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。
试卷设计是对试卷的全局性安排,主要解决()。
A:试题内容分布
B:试题编制的问题
C:试卷的拼组问题
D:试题类型分布
E:试题教学目标分布

教学设计题:
亡羊补牢
从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈(juàn)破了个窟窿,夜里狼从窟(kū)窿(long)钻进去,把那只羊叼(diāo)走了。
街坊劝(quàn)他说:"赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。"
他说:"羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?"
第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。
他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。



第1题,共3个问题
(简答题)试给出本文的寓意。

第2题,共3个问题
(简答题)如指导中学段小学生学习,试确定教学目标与教学重点。

第3题,共3个问题
(简答题)试根据教学重点与教学目标,设计本课揭示寓意的环节。
1897年,( )创办的南洋公学,分为四院,其中的外院即为小学,它是我国最早的公立小学堂。
A:盛宣怀
B:张焕纶
C:程庆魁
D:王有志
有的教师认为,现在的学生是家长的心肝宝贝,没办法严管,只能是看着不出大事就行了。这种思想违背了教育爱的()
A:人道性
B:广泛性
C:育人的感价值
D:爱严相结合性

教学设计题:
日月潭
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛,叫光化岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。



第1题,共3个问题
(简答题)试分析本文的教学价值。

第2题,共3个问题
(简答题)如指导低学段小学生学习本文,试确定教学目标。

第3题,共3个问题
(简答题)根据教学目标,设计课文前两段的新授环节。
以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于()。
A:概念学习
B:命题学习
C:符号学习
D:并列结构学习
根据活动的人数和规模,可将课外活动分为()。
A:科技活动、学科活动、体育活动
B:个人活动、群众性活动、小组活动
C:参观、访问和调查
D:报告、讲座和集会
学生具有三种最基本的内在动机,即()。
A:探索内驱力
B:好奇内驱力
C:胜任内驱力
D:互惠内驱力
E:尊重内驱力
学生集体是否形成了(),这是集体成熟的重要标志。
A:健康的舆论
B:共同的目标
C:干部队伍
D:良好的秩序
“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有()。
A:连续性
B:示范性
C:长期性
D:创造性
记得在一个寒冬的早晨,西北风呼呼地刮着。同学们在上早读,书声琅琅。我刚到校,来到班上。这时,一个学生走进教室。我大声说:“××,你为什么又迟到?把手放下站好……”忽然,我听到有人嘀咕:“……自己也迟到……”一名同学正在向旁边的同学使眼色,脸上露出不服气的神情。我心头一惊,正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时,一些看起来很细小、很微不足道的事情,由于没有重视,结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上,有的学生被叫到前边板演,写完后随手粉笔往台上一扔,没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到,在学生面前,教师的一举一动都要谨慎。数十双眼睛好像数十面明澈的镜子,照得教师毫发毕现,不容你有丝毫的懈怠。问题(一):材料中,教师扮演的是什么角色?为什么?问题(二):这一材料给了我们什么样的启示?
提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是:作建筑材料;当打人的武器;代替直尺画线;可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是()。
A:聚合思维
B:直觉思维
C:抽象思维
D:发散思维
教育心理学的作用是什么?
班级活动的基本组织形式是()。
A:文体活动
B:集体活动
C:个人活动
D:小组活动
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”表明了教师劳动的()。
A:创造性
B:复杂性
C:示范性
D:长期性
中国近代第一个学制是癸卯学制。