出自:公共课

“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”出自盛唐诗人()的作品。
A:岑参
B:高适
C:王昌龄
D:辛弃疾
获取就业信息的方法不包括()。
A:观察法
B:调查法
C:咨询法
D:测评法
应征入伍服义务兵役大学生,女性普通高等学校应届毕业生放宽到多少周岁?()
A:21
B:22
C:23
D:24
面向21世纪社会发展的趋势是:综合型的人才愈来愈多,纯学者型的人才愈来愈少,任何一个大学生都应注意锻炼和提高自己的()。
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘!守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得! ——选自《声声慢》 说明“三杯两盏”句的表现意义?
应征入伍服义务兵役大学生,女性普通高等学校在校生为年满18到20周岁,应届毕业生放宽到多少周岁()?
A:21
B:22
C:23
D:24
《人性的枷锁》是下列哪一个作家的作品?()
A:纪伯伦
B:泰戈尔
C:毛姆
D:塞林格
北方四岛是指俄罗斯千岛群岛和日本北海道之间的国后、择捉、齿舞、色丹四个岛屿,俄罗斯称这四个岛屿为南千岛群岛,日本称之为北方四岛。()
简述《金锁记》艺术特色。
《天净沙秋思》是元人小令的名篇,旧时被赞誉为()
集体合同法立法最早的国家是()
A:荷兰
B:芬兰
C:爱尔兰
D:新西兰
你没有工作经历。为了给对方一个积极而深刻的印象,其他哪些因素可以用来代替工作经历?()
A:学术成就
B:校园课外活动的成就
C:能够转换成任职能力的个人才能
D:以上全部
《老妇还乡》的结局说明了()
A:在资本主义社会,金钱战胜一切
B:正义得到了弘扬
C:在金钱与道德的较量中,金钱胜利了
D:资本强权下,人性发生了异化。

谷风【译文】
和熙东风轻轻吹,阴云到来雨凄凄。同心协力苦相处,不该动辄就发怒。
采摘蔓菁和萝卜,怎能抛弃其根部。相约誓言不能忘,与你相伴直到死。
出门行路慢慢走,心中满怀怨和愁。路途不远不相送,只到门前就止步。
谁说苦菜味道苦,和我相比甜如荠。你们新婚乐融融,亲热相待如弟兄。
有了渭河泾河浑,泾河停流也会清。你们新婚乐融融,从此不再亲近我。
不要去我鱼梁上,不要打开我鱼笼。我身尚且不能安,哪里还能顾今后。
过河遇到水深处,乘坐竹筏和木舟。过河遇到水浅处,下水游泳把河渡。
家中东西有与无,尽心尽力去谋求。亲朋邻里有危难,全力以赴去救助。
你已不会再爱我,反而把我当敌仇。你已拒绝我善意,就如货物卖不出。
从前惊恐又贫困,与你共同渡艰难。如今丰衣又足食,你却把我当害虫。
我处存有美菜肴,留到天寒好过冬。你们新婚乐融融,却让我去挡贫穷。
对我粗暴发怒火,辛苦活儿全给我。从前恩情全不顾,你曾对我情独钟。



第1题,共2个问题
(简答题)比较《卫风。氓》与《邺风。谷风》中弃妇的形象。

第2题,共2个问题
(简答题)《卫风。氓》与《邺风。谷风》中弃妇之间的共同之处是什么?
属于明代初年章回体小说的作品是()
A:《西游记》
B:《西洋记》
C:《金瓶梅》
D:《三国志通俗演义》
蔡元培的办学宗旨是()。
A:兼容并包
B:美学代宗教
C:民主与科学
D:严肃活泼
王维“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”的诗句中柳的象征意义是()
A:和友人的别离寄依依惜别的深情
B:希望朋友留下来共饮美酒
C:对朋友美好前景的祝愿
D:万物复苏的春天到来了
阅读庄子《秋水》中的一段文字: 计四海之在天地之间也,不似礨空之在大泽乎?计中国之在海内,不似稊米之在大仓乎?号物之数谓之万,人处一焉;人卒九州,谷食之所生,舟车之所通,人处一焉;此其比万物也,不似毫末之在于马体乎? 这里运用了哪几种论证方法?
《五代史伶官传序》是一篇著名的史论文。
《答李翊书》中“无望其速成,无诱于势利”的观点,对我们今日治学为文有何启迪?
下列评价,符合杜甫诗的艺术风格的是()。
A:格调沉郁顿挫
B:浪漫主义
C:雄奇豪放
D:语言清丽动人
“君子疾夫舍曰欲之而必为之辞”中“为”是介词,意思是“替”。
“格物致知”的本义是()。
小女孩“我”在《小城三月》中的主要作用有以下几个方面:()
A:是故事的叙述者
B:是翠姨爱情的见证者
C:增加故事的亲切感和可信
D:增加小说的抒情性
E:在翠姨和“我”的堂哥的爱情中起了关键作用
《登高》的诗眼是()。
A:落木
B:悲秋
C:登台
D:双鬓
“双子星座”
爱因斯坦引用叔本华的名言说明对人对已都要宽容的人生道理的论证方法属于()
A:归纳法
B:演绎法
C:类比法
D:对比法
舍利子在《心经》中是舍利子()
A:舍利弗尊者
B:佛骨
C:佛祖
D:其它
()与韩愈齐名,同为中唐古运动的倡导者,同是“唐宋八大家”之一。
A:柳宗元
B:柳永
C:白居易
D:苏轼
晏殊《鹊踏枝》一词的拟人及借景抒情的手法。