出自:高级企业培训师（国家职业资格一级）

“掌握学习”教学是根据卡罗尔“学校学习模式”的基本观点提出的。
相比IQ高的人，EQ高的人更具备一种（）的能力。
A:专业
B:综合
C:平衡
D:辨别
培训课程开发方案内容的科学性是指该课程内容整体的系统性、严谨性、可信性以及各部分之间的衔接性。
（）是确定即将开发的测验将要考核被测验人的哪些能力，是开发测验的关键环节。
A:明确所要开发测验的目的和形式
B:根据开发目的进行前期的资料搜集、调研工作
C:确定所要测查的核心点
D:进入测验命题环节
有效的（）是我国经济步入并适应知识经济的基础与保障。
A:知识开发
B:人才开发
C:潜能开发
D:创新开发
市场经济运行规律要求政府在资源配置过程中必须坚持（）
A:资源优化原则
B:市场化原则
C:企业自立原则
D:竞争原则
培训课程的基本要素有（）。
A:需求分析
B:课程目标
C:教学模式
D:课程教材
E:课程空间
（）决定课程的设计方向和形式。
A:教学目标
B:教学目的
C:课程模式
D:课程结构
素质不是个体在某一时间的偶然显现，而是个体经常性和一贯性的行为和特点，这就是素质的（）
A:基础性
B:稳定性
C:表出性
D:差异性
为保证培训需求预测的有效性，应该在（）层次上进行。
A:团队
B:个体
C:组织
D:战略
E:企业
教师对（）的钻研程度影响教案的编写质量。
A:教学大纲
B:教学计划
C:教学内容
D:教学进度
相对权数是把总权1分配到各个指标上所得到的数量，所有测评指标的相对权数之和为（）
A:100
B:10
C:1
D:100%
请联系实际谈谈企业培训的教学原则。
（）是指为实现已定的决策目标而对各项具体管理活动及其所需人力、财力、物理做出的设计和谋划。
A:大纲
B:计划
C:项目
D:规划
岗位职务描述的（）原则是看方案内容能否客观反映不同岗位、不同阶层之间的差异。
A:实用性
团队建设是企业管理活动，其意义是（）。
A:树立团队精神
B:迅速有效地解决新出现的问题
C:协调团队与团队、团队与其成员之间的关系
D:推行新的工作方法
E:增加组织的凝聚力
人们由于生长与工作的环境不同，所具有的生理特点与遗传素质不同，接受教育程度不同，因此，每个人所形成的素质也就不同，这就是（）差异。
A:整体
B:群体
C:个体
D:独立
科学发展史的实践证明，优良的（）是创造力充分发挥的必备心理品质。
A:受教程度
B:人格特征
C:智商
D:情商
自然界是不会自然而然地满足人类生存发展的需要，人类必须通过创造性活动向自然界索取。
（）是指在自然失业率范围内的就业水平，其内涵包括数量和质量。
A:充分就业
B:就业者
C:劳动力
D:劳动力市场
素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。这反映素质的（）
A:预测功能
B:鉴定功能
C:导向功能
D:激励功能
关于企业形象，正确的说法是（）
A:文明礼貌是企业形象的核心与关键
B:企业形象的本质是企业的环境卫生和企业员工的服饰状况
C:企业形象是社会公众和企业员工对企业的整体印象和评价
D:通过持久、大规模媒体宣传，就能树立起企业形象
教学模式就是指对教学方法的选择。
在测试中，小组成员各被分配一定的任务，并且相互间必须合作才能较好地完成，例如购买、供应、装配或搬运等。通过被试者在完成任务的过程中所表现出来的行为来测评被试者的素质，这种方法是（）
A:工作模拟
B:管理游戏
C:角色扮演
D:公文处理
智力具体地说，是人的心理活动中最一般的潜能及其转化的（）。
A:智力
B:知识
C:智慧行为
D:实践
网络计划技术是运用网络的形式来组织生产和进行（）的一种科学方法。
A:计划制定
B:计划分析
C:计划实施
D:计划管理
能力测验的本质主要是（）
A:预见性
B:潜在的可能性
C:稳定性
D:恒常性
E:精确性
智商与情商是两种不同的心理品质，他们有什么区别？
培训项目策划与项目开发的关系为：项目策划为项目开发提供目标定位，项目开发是项目策划的最终目的。
管理与控制基础、控制程序和作业规范是构成了培训质量管理的基本框架。
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