出自:语言学

勉強は、がんばればがんばるほど成果が速く出ることが多い。しかし生き物を育てる仕事は、がんばったからといって成果が早く（）。何もしないでじっと待っているのが一番、ということもある。
A:出るはずがない
B:出ないはずがない
C:出るわけがない
D:出るとはかぎらない
语法范畴中的“性”的概念有什么特殊性？
排律
「太い」的反义词是「細い」。
“在日本，樱花就是多。”这是（）。
A:动词谓语句
B:形容词谓语句
C:判断合成谓语句
D:复句
语言和种族的关系是什么？
在亲戚称谓上属于称谓中某些序数字忌讳的是（）。
A:上海称“四叔”为“小叔”
B:上海称“二哥”为“二阿哥”
C:福建大田称父亲为“阿叔”
D:福建大田称母亲为“阿婶”
これから言う（）をノートに書いてください。
A:だけ
B:くらい
C:こと
D:ほど
杂剧和散曲不同的地方在于，它带有（）
A:动作
B:音乐
C:科白
D:角色
同语言变异有关的社会变量多种多样，（）作为一个非常直观的变量，是诸多变量中最重要的参数。
A:性别
B:年龄
C:身份
D:财富
饮茶的三个层次不包括（）。
A:沏茶
B:喝茶
C:侍茶
D:品茶
汉藏语系的语言除了汉语外，还包括（）等三个语族的语言。
解释下列各加“ ”的词的意义。 去以六月息者也。
下列例句“问”字用其本义的是（）
A:既而羁寓京师，久无家问。
B:伯牛有疾，子问之。
C:昭王之不复，君其问诸水滨。
D:昭王南征而不复，寡人是问
私の給料が彼の半分だって？それは不公平と（）だ。
A:いうもの
B:いうわけ
C:いうばかり
D:いいがち
“以”的意义：捆屦织席以为食（）
对于语法的性质，可以从（）性、（）性和（）性三个方面来认识。
语言竞争胜负的决定因素是各方的（）。
A:语言范围
B:语言实用度
C:语言竞争力
D:语言动听
什么是现代汉语规范化？现代汉语规范化的标准是什么？
日本人は箸（）物を食べます。
A:に
B:で
C:を
D:が
子供が元気で（）、親は安心していられるものだ。
A:こぞすれば
B:さえすれば
C:こそあれば
D:さえあれば
結婚を申し込んだら、（）断れてしまった。
A:うんざり
B:げっそり
C:きっぱり
D:くっきり
下列语言片段中，汉语名词“书”具有“有定”语法意义的有（）。
A:动词前面的光杆名词：书看完了
B:动词后面的光杆名词：喜欢看书
C:加上指示代词的名词：那书挺好
D:介词“把”后的名词：把书丢了
E:前面加数量词的名词：买一本书
初めて人前で話をした時のことである。200人もの聴衆（ちょうしゅう）を相手に円説するということが、どんなに恐ろしいものか、壇上（讲台上）に立って初めて分かった。 テーブルの上には原稿を広げていたし、それを見ながらしゃべり出していた。 しかし、まるで雲に向かって話をしているような感じだった。わたしの話を理解してくれる人が得られるのだろうか。 （ア）、話しているうちに、ふと（）気づいた。会場のあちこちに、柔らかく光るものがあったのだ。その｢光｣は人の目であった。 とたんに（瞬间）不安感は消えた。この｢まなざし（目光）｣を相手に、素直に（坦率地）話し続ければいいのだと思った。自分の声に自信が出るのを感じた。話をなんとか予定の時間どおりにすることができた。そして大きな拍手までいただいた。 初めて力を与えてくれた何人かの｢まなざし｣は、相手を知ろう、理解しようという心の現われだったに違いない。その心によってわたしは守られた。飾りを捨てて、ありのまま自分を見せながら語ることができた。それで初めて聴衆の多くと心を通い合わせるチャンスを得たのだ。 人は自分を分かってくれようとしている相手に対して、心を開くものだ。だから、相手に分かってもらいたければ、まず相手を分かろうとするところから出発すべきだろう。 30分間の壇上の体験で、わたしは大切なことを学んだ。それ以来、どんな人にも「あなたを理解したい｣という心を、できるだけ｢まなざし｣に表すことにしている。聴衆の｢まなざし｣を感じた時の筆者の気持ちはどれか（）
A:安心
B:愉快
C:満足
D:感謝
高校生のとき、あるえいがをみたことが（）、その国に興味を持つようになった。
A:きっかけで
B:はじめに
C:おわりに
D:おもに
彼女は、息子が婚約すると、本人（）家族や親戚のことまで調べた。
A:をはじめて
B:はもとより
C:ならずも
D:といわないまでも
黑话
「趣味」的正确读音是（）。
A:しゅみ
B:しゅうみ
C:しょみ
D:しみ
属于粘合式述补结构的是（）.
A:分得清
B:走回去
C:看不见
D:听不出来
（）兴于汉末，盛行于魏晋，一直沿用到今天，是通用时间最长的标准字体。
A:金文
B:篆书
C:隶书
D:楷书
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