出自:教师招聘考试(小学语文)学科专业知识

学生的道德()是学生品德形成的关键和重要标志。
A:理论
B:意识
C:观念
D:行为
小学语文评估具有鉴定、()、激励和()的功能。
“爱满天下”是陶行知奉行的格言,也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。“师爱”是陶行知师德思想的核心。
有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能把语文学好,教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发和利用。”你认同这一观点吗?为什么?
下列选项中对课文理解不完全正确的一项是()。
A:朱自清的《背影》中,父亲的背影虽已远去,却永远地定格在了作者的泪光中
B:在德国作家都德的《最后一课》里,韩麦尔先生书写了一曲悲壮的爱国主义之歌
C:“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”在国难当头、山河沦陷的年代,诗人艾青抒发了他对祖国——大地母亲最深沉的爱
D:小说《孔乙己》中,鲁迅把旧中国浓缩为一个鲁镇,把焦点聚集在咸亨酒店,把悲剧演绎在街边的柜台旁。把炎凉的世态投影到孑1乙己身上
语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项?
请指出下列句子中的错别字并改正。 (1)海伦不分昼夜,像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖。 (2)秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列,在雕塑史上决无仅有。
以下是双宾语句的一项是()
A:她羡慕小惠有姣好的容貌
B:我希望你能当班长
C:我打算请一位老师给学生讲课
D:老师交给我一项任务
学生作文修改的评价要()。 ①注意考察学生修改作文内容。 ②注意考察学生修改作文态度。 ③注意考察学生修改作文过程。 ④注意考察学生修改作文方法。
A:①
B:①③
C:①③④
D:①②③④
下列关于语文课程建设的表述,错误的一项是()
A:应努力建设开放而有活力的语文课程,尽可能满足不同学校、不同学生的需要
B:语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统,注重读书、积累和感悟
C:应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用
D:应确立适应时代需要的语文课程目标,开发课程资源,形成稳定而不变的实施机制
《义务教育语文课程标准(2011版)》第三学段习作教学的目标和内容是什么?
京都元夕 元好问 裙服华妆着处逢,六街灯火闹儿童。 长衫我亦何为者,也在游人笑语中。 诗歌前两句描写了京都元夕夜的繁花锦簇,试再举出其他描写元夕繁盛场面的诗词句。
建构主义理论中阐述学习的四大要素是()。
A:理解、记忆、协作、交流
B:情境、协作、交流和意义建构
C:自主、合作、探究、记忆
语文是最重要的()工具,是人类文化的重要组成部分。(),是语文课程的基本特点。
健康不单是指个体没有疾病,而且还要有良好的社会适应能力、心理和生理状态。
口语交际教学的途径有()。
A:口语交际课
B:语文教学
C:同伴交往
D:日常生活
“草堂留后世,诗圣著千秋”这幅对联是赞扬哪位诗人的?
无为在歧路,()。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是()。
A:《木兰诗》写的是一位女子代父从军的故事,充满传奇色彩
B:“旦辞爷娘去,暮至黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅……”八句夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切
C:“朔气传金柝,寒光照铁衣”描写了木兰在边塞军营艰苦战斗生活的一个画面
D:“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”运用拟人手法,别具一格,语气中充满了对木兰的赞美和歌颂
简述在语文教育中怎样培养学生的创新精神和实践能力。

阅读下面这首词,回答下列问题。
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨?持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。



第1题,共2个问题
(简答题)(1)说说“遣冯唐”和“射天狼”这两个典故分别表达了词人怎样的感情?勾勒出一个怎样的形象? (2)浅析本作在南宋词坛文风上所起的作用。

第2题,共2个问题
(简答题)(1)请针对开篇一句中的“狂”字写一个教学设计。 (2)请给本节课设计一个朗读教学方案。
下面的文学形象中不属于吝啬鬼典型的是()
A:《叶甫盖尼·奥涅金》中的奥涅金
B:《悭吝人》中的阿巴贡
C:《威尼斯商人》中的夏洛克
D:《死魂灵》中的泼留希金
综合性学习的评价应着重于学生的()。 ①合作精神。 ②创新意识。 ③参与程度。 ④探究精神。
A:①②③
B:③④
C:②④
D:①②③④
“《西游记》是我国四大古典小说。”这句话没有语病。
新课程标准积极倡导()、()、()的学习方法。
1918年5月,《新青年》发表了鲁迅的《狂人日记》,这是中国现代文学史上第一篇用现代体式创作的白话小说,标志着中国现代小说的开端。
语文课程目标根据知识和能力、()、情感态度和价值观三个维度设计。

《草房子》读书会教案
师板书:秃鹤,桑桑,细马,林小康
把学生分成四组,分别代表四个人物。
(师与学生确认自己的身份)
师:最有孝心是吧。我特别喜欢孝心的孩子,他有孝心吗
生:有。
师:你们呢,我特别想知道秃鹤还是最什么样的孩子。
生:我是最有自尊的人。那次我秃头为大家出丑了,大家都不理我了。给学校抹了黑,我用这种特有的方式,伤害我的自尊
师:你是一个最有自尊的人,还有吗,
生:我是一个头发最少的人。(观众大笑)因为我是一个十足的小秃子。
师:头发最少还变成优势了。那你们呢
生:我觉得我是一个最有礼貌的人。大家都管秦大奶奶叫老太婆,我和她初次见面就有礼貌地说“奶奶”
师:所以秦大奶奶特别喜欢你,只有你叫他
生(亲切地):奶奶
(观众笑)
师:都认为自己年纪最大。
组:我认为我的年纪最大。说年纪最大不是年龄大,而是经历多,我把经历一件事当成一年。杜小康的家一落千丈,为了读书,他就去,在那里他经历了很多事情。师:所以你认为你年纪最大。
组:我不同意。他虽然经历了很多事情,可我经历的是生与死的挑战。所以我认为我的年龄比你的大。
师:都挺深沉,咱们看看到底谁的年龄最大。
出示:那时候的孩子上学,年龄参差不齐,秃鹤十岁才进小学门。
师读:那时候的孩子上学,年龄参并不齐,禿鹤十岁才进小学门。
所以秃鹤年龄生:最大。
师:所以不管怎么样,秃鹤收获了一个最字。
(师在秃鹤的名字下写上一票。
师:大家想清楚了,四个人当中个头最高的是哪一个,
四组都举手。



第1题,共2个问题
(简答题)对这次成功的读书会做简要分析。

第2题,共2个问题
(简答题)就课标要求,类似活动应注意哪些问题?
师生之间的伦理关系与情感关系是师生关系的核心。
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