出自:教师职业技能

中学生心理减压的基本方法包括（）。 ①破冰，融洽气氛、建立关系 ②认知调节 ③建立自信 ④价值澄清 ⑤促进沟通 ⑥想象与放松 ⑦其它
A:①②③④⑤
B:①③⑤⑥
C:①③⑤
D:①②③④⑤⑥⑦
有关学生分班的说法，正确的是（）
A:学校可以根据因材施教原则，按学生能力水平分重点班、实验班、特长班等。
B:学校对特长班的学生进行专门培训可以适当收费
C:学校应根据每班学生的水平差异配备教师，保证分层次教学。
D:高中侧重文、理分科不得从高一年级开始进行。
课的类型一般分为两大类；即（）
A:讲授课和练习课
B:讲授课和复习课
C:讲授课和实验课
D:单一课和综合课
近代教育家陶行知提出（）
A:要学生做的事，教职员躬亲共做
B:要学生学的知识，教职员躬亲共学
C:要学生守的规矩，教职员躬亲共守
D:要学生完成的作业，教职员先完成
德育过程的四个要素包括教育者（）、（）、（）。
教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起（）。
A:桥梁作用
B:关键作用
C:主导作用
D:决定作用
教学中，教师的首要任务在于营造一种（）的气氛，使学生形成探索创造的心理愿望和性格特征，才能形成一种以创新精神吸取知识、运用知识的心理趋向。
A:民主和谐
B:严肃紧张
C:生动活泼
D:绝对自由
教师是学生的一面镜子，不少学生都以教师的道德为榜样，对照检查自己、克服缺点纠正错误。这说明教师职业道德具有（）。
A:矫正作用
B:控制作用
C:激励作用
D:调整作用
提出认知结构学习论的心理学家是（）
A:奥苏伯尔
B:布鲁纳
C:加涅
D:桑代克
随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员职业观念、（）和职业作风的要求越来越高。
A:职业素质
B:职业纪律
C:职业态度
D:职业技能
要大力倡导以夫妻和睦、勤俭持家、（）为主要内容的家庭美德，鼓励人们在家庭里做一个好成员。
A:尊老爱幼
B:男女平等
C:明礼诚信
D:邻里团结
论语法在第二语言教学中的作用和地位。
试论教师与学校领导交往能力的结构。
在学生心目中，教师是道德的典范，行为的楷模，是他们最爱模仿的对象。这主要体现的是教师职业道德的（）。
A:示范作用
B:推动作用
C:促进作用
D:导向作用
我国传统的小学课堂以分科为主，存在很多弊端，试分析。
“严于解剖自己”指教师时刻对自己的品行进行反思，不必听取别人的意见和批评。
十八大报告指出，（）是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。
A:“三个代表”重要思想
B:邓小平理论
C:毛泽东思想
D:科学发展观
从层次来说，教育依次分为（）。
A:幼儿园教育
B:初等教育
C:高等教育
D:中等教育
（）是课堂中最常见的教学媒体。
A:板报
B:图书
C:计算机
D:黑板
某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害应由谁承担责任（）
A:司机负责
B:某寄宿学校负责
C:司机和某寄宿学校共同负责
D:司机和王某共同
论述建立以学生为本的班级管理制机能的要求。
教师做好沟通的必不可少的“润滑剂”是（）。
A:幽默
B:委婉
C:含蓄
D:反语
教育法律关系的客体包括（）。
A:教育机构
B:学校的管理行为
C:教育教学行为
D:教材
学校要逐步建立在校长领导下，以（）和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
A:班主任
B:骨干教师
C:德育主任
D:年级组长
（）是指对有关的文献进行研究，在此基础上，对文献中的某些事实、观点、方法和结论加以评价、论述。
属于教育单行法律的有（）。
A:《中华人民共和国职业教育法》
B:《中华人民共和国学位条例》
C:《中华人民共和国教师法》
D:《中华人民共和国教育法》
按照一定的道德评价标淮，运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判，是（）。
A:教师职业道德认识
B:教师职业道德情感
C:教师职业道德评价
D:教师职业道德行为
教育是高尚的事业，需要极大的责任心和热情。
某职业中学班主任钱惠班上的一位学生林某，因结交朋友不当参与了重大盗窃案，被市公安局拘留，钱惠将这件事写成了一篇通讯报道，文中采用林某的真实姓名详细描述他走上犯罪道路的经过，并在当地的《晨报》上发表，钱老师的文章（）
A:能够体现报道内容的真实性，能更好地发挥对未成年学生的教育作用
B:表现了教师的社会责任感，通过社会热点问题引起大家对教育的思考
C:违反了法律要求的报道未成年人犯罪案件不得披露该未成年人的姓名的规定
D:侵犯了未成年人的隐私权
真正意义上的教学主体应该是（）
A:教师
B:学生
C:教材
D:教法
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