出自:初级中学教师资格证

德育目标是德育工作的()
A:基础
B:途径
C:出发点
D:重要环节 
《教师法》颁布与开始实施的时间分别是()。
A:1993年10月31日和1994年9月1日
B:1993年10月31日和1994年1月1日
C:1993年10月31日和1993年11月1日
D:1993年12月31日和1994年1月1日
现行的《教师资格条例》规定,幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校的教师资格考试和中等职业学校实习指导教师资格考试,每年进行()。
A:1次
B:2次
C:3次
D:4次
七月流血事件后,俄国官方正式的侦查结果将其定性为布尔什维克受德国指使挑起的暴动,其目的是破坏俄国的军事努力以有利于德国及其盟国。其理由可能是()
A:布尔什维克党领导民众公开夺权
B:布尔什维克党制定武装起义方针
C:工人士兵要求全部政权归苏维埃
D:布尔什维克党公开反对临时政府
唐以来十万人口以上的大都市只有十来座,宋代发展到四十余座,洛阳、扬州、杭州、广州、鄂州、成都等都是当时繁华的大都市。这是由于()
A:宋朝人口迅速增长
B:宋朝统一全国
C:商业经济空前繁荣
D:小农经济的发展
中国国家博物馆要更好地发挥展示中华文化的重要窗口作用、培育民族精神的重要基地作用、引领文博事业科学发展的重要示范作用。为此,国家博物馆和文博界要始终牢记传承历史文明、弘扬先进文化的重要使命,要充分发挥促进文化交流、推动文化“走出去”的独特作用。材料体现出,弘扬和培育中华民族精神,要()①将其纳入社会主义精神文明建设全过程②继承和弘扬中华民族优秀传统文化③促进中华文化与民族精神的对外宣传推介④与弘扬时代精神相结合
A:①②
B:②③
C:①④
D:②④

影视产品挤压纸媒读物是当下一个明显趋势,正推动文化生态的剧烈演变。前者传播快、受众广、声色并茂,并具有文字所缺乏的诸多优越,不能不使写作者们疑惑:文学是否己成为夕阳?
没错,如果文字知识用来记录实情、实景、实物、实事,这样的文学确实已遭遇强大对手,落入螳臂当车之势,出局似乎是迟早的事。不过,再想一想就会发现,文学从不限于实录,并非某种分镜头脚本,优秀的文学实中窝虚,虚实相济,虚实相生,常有镜头够不着的地方。钱钟书先生早就说过:任何比喻都是画不出来的,说少年被“爱神之箭”射中,你怎么画?画一支血淋淋的箭穿透心脏?今人同样可以质疑:说恋爱者在“放电”,你怎么画?画一堆变压器、线图、插头?画不出来,就是拍摄不出来,就是意识的非图景化。其实,不仅比喻,文学中任何精彩的修辞,任何超现实的个人感觉,表现于节奏,色彩,韵味,品相的相机把握,引导出却略、跳跃、拼接、置换的变化多端,使一棵树也可能有上千种表达,总是令拍摄者为难,没法用镜头来精确地追踪。在另一方面,文字的感觉化之外还有文字的思辨化。钱先生提到的是:人是高智能动物,对事物总是有智性理解,有抽象认知,有归纳、演绎、辩证、玄思等各种精神高路,所谓“白马非马”,具体的白马黑马或可入图,抽象的“马”却不可入图;即便拿出一个万马图,但“动物”“生命”“物质”“有”等更高等级的相关概念,精神远行的诸多秒门,还是很难图示和图解,只能交付文字来管理,若没有文字,脑子里仅剩一堆乱糟糟的影像,人类的意识活动其不会滑入幼儿化啊?
可见有了这两条,写作者大可放下心来,即便撞上屏幕上的声色爆炸,汉语写作的坚守、发展、实验也并非多余。恰恰相反,文字与图像互为隐形推手,一种强旺的文学成长,在这个意义上倒是优质影视生产不可或缺的重要条件。(摘编自韩少功《镜头够不着的地方》)



第1题,共2个问题
(简答题)文中带下画线处“镜头够不着的地方”指的是什么?请简要概括。

第2题,共2个问题
(简答题)如何理解文中认为“文学与图像互为隐形推手”?请结合文本具体分析。
不乏相信“天上掉陷饼”的人,从而导致这些人受骗,这反映了在获取信息的时候应该注意信息的()。
A:策略与技巧
B:过程与方法
C:特征与影响
D:鉴别评价
下面哪位不是《沁园春.雪》中提到的封建统治者?()
A:赵匡胤
B:赢政
C:刘邦
D:李世民
为下面诗词创作旋律,要求旋律流畅,音乐形象符合诗词意境。
论述课程发展的一般趋势。
斯大林说:“苏维埃经济制度则具有许多优点,这些优点是任何一个资产阶级国家,即使是最‘民主的’‘全民性的’„„资产阶级国家所不敢梦想的。”这一制度()①建立了相对独立的经济体系②加强了政府对经济绝对领导③开创了一种新的现代化模式④确保了国民经济的协调发展
A:①③④
B:②③④
C:①②③
D:①②④
王老师在美术课上组织学生分组辩论"涂鸦是不是艺术",这一教学方式属于()。
A:探究式学习
B:程序性学习
C:实践性学习
D:接受性学习
对下列课例进行点评分析。要求: 对以下教学设计进行客观评价。 京剧入门 [教学目标] 1.能对京剧艺术感兴趣,喜欢聆听和观看,愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。 2.了解京剧的一般常识,能够判断行当及唱腔。 3.能够随着录像学唱《唱脸谱》,体验京剧戏歌的演唱韵味。 [教学重点] 了解京剧的行当及声腔,激发学生对京剧艺术的兴趣。 [教学难点] 判断京剧的声腔。 [教具] 多媒体展示台、打击乐器等。 [教学过程] 一、导入 欣赏现代京剧《红灯记》选段《浑身是胆雄赳赳》。 二、检查作业 学生谈对京剧的了解:行当、唱腔、京剧的起源等。 三、新课 1.京剧的行当 先由学生谈了解的京剧行当都有哪些,然后教师和学生一起归纳总结。 大屏幕展示行当人物。生(男性人物):老生、小生、武生、娃娃生等。 欣赏《空城计》中诸葛亮唱段,感受京剧的演唱方法及演唱风格。 教师和学生一起交流、总结:老生用真声演唱,声音挺拔、苍劲,念白时用韵白。小生用真假声结合的方法演唱,风格宽亮中带刚劲,念白时用韵白。 大屏幕展示行当人物。旦(女性人物):青衣、花旦、武旦、老旦等。 学生根据图片判断"旦"行当中,青衣、花旦、武旦、老旦等人物。旦行当中,青衣、花旦均用假声演唱,声音圆润、柔婉、妩媚。青衣用韵白,花旦用京白。 大屏幕展示行当人物。净(威重、粗犷、豪爽、奸诈等特殊性格的男性人物):正净、副净、武净等。 欣赏《包龙图打坐开封府》,感受京剧的演唱风格。 师生交流:正净用真声演唱,风格宽厚、雄浑,念白时用韵白。 大屏幕展示行当人物。丑(反派或诙谐、滑稽人物):文丑、武丑、彩旦等。 师生交流:丑重念白,多用京白,少用韵白,有时也用方言。 2.京剧的主要声腔 西皮:曲调高亢、激越、明快、流畅,在胡琴上的定弦是la、mi弦。 二黄:曲调平和、稳重、深沉、抒情,在胡琴上的定弦是sol、re弦。 学生活动:欣赏京剧唱段,判断行当。 欣赏《贵妃醉酒》中杨玉环唱段、现代京剧《沙家浜》中沙奶奶唱段、《穆桂英挂帅》选段《我不挂帅谁挂帅》、京剧《西厢记》中张生唱段。 3.京剧的念白 京剧的念白有京白、韵白。教师鼓励学生大胆实践,学一学京剧中的京白与韵白。 4.京剧中的板式 京剧中的板式指节拍和节奏形式。强拍被称作"板";弱拍或次强拍称作"眼"。一板一眼为二拍子:一板三眼为四拍子;有板无眼为一拍子;无板无眼为自由节奏。 学生活动: 欣赏并演唱现代京剧《智取威虎山》中杨子荣的唱段《甘洒热血写春秋》,判断行当和唱腔。 听赏现代京剧《沙家浜》中的《智斗》,判断三个角色的行当和唱腔。引导学生尝试分角色表演《智斗》。 5.随录像学唱戏歌《唱脸谱》,引导学生体验京剧艺术的魅力。 四、小结与课后作业 敲一敲"慢长锤",尝试着走一走台步。
目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是:()
A:男优于女
B:男女总体水平大致相等
C:女优于男
D:男女总体水平,有年龄相等,有的则不相等
组建班集体式班主任指挥发挥之所在,所以其方法应该是不拘一格。但是通常情况下,如下哪些工作环节还是被认为是必需的()
A:建立组织
B:对全班同学提出共同的奋斗目标
C:制定规章制度
D:树立正确的集体舆论
下列四组生物中,细胞结构最相似的是()
A:草履虫、水绵、香菇
B:烟草、烟草花叶病毒、乳酸菌
C:小麦、花生、玉米
D:酵母菌、霉菌、大肠杆菌
“诸侯惟得衣食税租,不与致事”的现象反映了()
A:分封制的巩固
B:中央集权的加强
C:宗法制的消亡
D:君主专制的消弱
从完整的问题解决过程来看,其首要环节是( )。
A:发现问题
B:提出问题
C:分析问题
D:理解问题
成熟的主要标志是生理方面性机能成熟,心理方面具有独立自主的自我意识。

背景材料:
下面是铝热反应的改进实验。
(1)实验用品:2g氧化铁和铝粉的混合物(质量比5:2)、氯酸钾、无水乙醇、粉笔1支、烧杯、镊子、药匙、玻璃片、带铁夹的铁架台、盛细沙的蒸发皿、磁铁、火柴、小刀。
(2)实验步骤
①用小刀在干粉笔上挖出宽约0.5cm、深0.3cm的浅槽后,将粉笔浸泡于盛有无水乙醇的烧杯中。
②用镊子取出浸透乙醇的粉笔于玻璃片上,用药匙把2g混合好的铝热剂平铺在粉笔槽中,上面再铺少许氯酸钾。
③将盛药品的粉笔倾斜固定在铁夹上,并在下方放置盛细沙的蒸发皿。
④用火柴点燃粉笔,观察实验现象。



第1题,共1个问题
(简答题)问题: (1)该实验可以观察到的现象有哪些?写出发生反应的化学方程式。 (2)该改进实验在教学中有哪些优点?
美国独立以后,各州对外贸易政策因利害关系不同而有明显差异,十分混乱,各州越来越要求对国外输入美国各地的货物征收关税,并详细规定与外国的贸易关系,以稳定市场、扩大国内贸易和发展美国经济。这表明()
A:美国此时尚没有取得真正的独立
B:邦联结构造成了美国经济的落后
C:各州就制订相关法律已达成一致
D:各州都渴望强化中央政府的权力为大势所趋
联系实际谈谈如何提高教师素质。
学者刘大年认为,民族独立与近代化是两件事,不能互相代替,民族独立不能代替近代化,近代化也不能代替民族独立。据此,以下说法错误的是:()
A:没有民族独立,不能实现近代化
B:没有近代化,不能实现真正的民族独立
C:可以同时并举实现两个任务,毕其功于一役
D:追求民族独立,最终目的仍在追求国家的近代化
《史记·平准书》记载:“郡国多不便县官作盐铁,铁器苦恶,贾贵,或强令民买卖之。”“郡国多不便”是缘于这一政策具有()
A:市场化、民营化
B:反动性、强制性
C:垄断性、专卖性
D:单一性、落后性
课程是否实现()管理,是能否实现课程改革最终胜利的根本保证。
A:民主
B:愉悦
C:教学
D:课堂
()指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造,从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程。
中学常用的教学方法主要有哪些?
战国后期,从正反两方面总结儒家的教育理论和经验,成为罕见的世界教育思想遗产的著作是()。
A:《学记》
B:《孟子》
C:《论语》
D:《中庸》
分析作品《步辇图》。