出自:小学教师资格证

谈生命(节选) 冰心 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。 生命像向东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向海奔注，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到峻岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里，有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花，他快乐而又羞怯，轻轻地度过这一段浪漫的行程，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见大海，啊!他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。 然而我不敢说来生，也不敢信来生! 生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌；他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功的宁静和怡悦!终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。 然而我不敢说来生，也不敢信来生。 宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽? (摘自《青年文摘》2001年第3期) 问题(一)：“我不敢说来生，也不敢信来生”这句话在文中的含意是什么? 问题(二)：文章结尾说：“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”为什么在快乐和痛苦中都要感谢生命?
单方签约只要求哪一方做出承诺（）。
A:学生
B:老师
C:家长
奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（）
A:机械学习与意义学习
B:接受学习与发现学习
C:技能学习与知识学习
D:概念学习与规则学习
世界上最著名的智力量表是（）。
A:《比纳—西蒙量表》
B:《斯坦福-比奈量表》
C:《比纳—推孟量表》
D:《韦克斯勒量表》
实施素质教育就应该完全放弃考试。
米尔腾伯格根据签约方的多少，把行为签约分为（）。
A:单方签约和双方签约
B:交换式签约和单方签约
C:交换式签约和双方签约
评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）。
A:成绩
B:目的
C:过程
D:方法
一块平行四边形菜地，底是250米，高是400米，这块菜地面积是（）公顷。
A:100000
B:10
C:1000
先学习的信息对后学习的信息的干扰，叫做_____。
洛克主张绅士教育应在什么中实施（）
A:学校
B:社会
C:家庭
D:自然
某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于（）。
A:实验研究
B:个案实验
C:描述性研究
D:实验室实验
50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（）
A:加里宁《论共产主义教育》
B:凯洛夫《教育学》
C:克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》
D:巴班斯基《教育过程最优化》
E:马卡连柯《教育诗》
教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于（）。
A:直观导入
B:练习导入
C:事例导入
D:悬念导入
小明学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某公司的老板，以求得心理满足。这是采用了（）心理防御方式的表现。
A:升华
B:补偿
C:退行
D:转移
按照所要测量的特征，测验可分为（）。
A:创造力测验
B:认知测验
C:人格测验
D:神经心理测验
常用的心理辅导方法有哪些？
下列发泄不良情绪的做法，不可取的是（）。
A:绕操场跑一圈
B:找人打一架
C:用拳头锤击墙壁
D:大哭一场
人的潜能具有（），即具有不同的优势领域。
我国心理学家主张把学习分为：知识的学习、_____、行为规范的学习。
针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正？（）
A:教育治疗
B:家庭治疗
C:心理治疗
D:社会治疗
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”这句诗出自于（）
A:《夜书所见》
B:《舟夜书所见》
C:《枫桥夜泊》
D:《秋夕》
小目标牵引也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主（）的有效途径。
在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）。
A:加涅
B:斯金纳
C:托尔曼
D:桑代克
下列哪个选项是因数和倍数的关系（）。
A:3×0.21=0.63
B:0×5=0
C:2×30=60
苏霍姆林斯基曾说过：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”这里他强调的是教师的专业知识中必须包括（）。
A:文化知识
B:条件性知识
C:实践性知识
D:本体性知识
4.289去掉小数点，原数（）。
A:扩大1000倍
B:扩大100倍
C:扩大10000倍
布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（）
试述现代学校教育制度的发展趋势。
关于“教材”，表达适当的选项是（）。
A:学校教学的唯一依据
B:教学的唯一工具
C:学生学习的客体和目的
D:落实课程标准的媒介
分析问题是问题解决的开端。（）
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