出自:语言学

あんなに注意した（）、また間違えてしまった。
A:のと
B:のに
C:のから
D:ので
关于社会方言的形成，下列说法不正确的一项是（）
A:社会方言大多是在语言的相互接触中形成的
B:社会方言是随着社会的社群分化而产生的
C:一种语言的内部有可能形成社会方言
D:一种方言的内部有可能形成社会方言
“诚”的意义：诚不忍其求也（）
考え（）限りの方法を考えてみたのだが。やはりあきらめるしかないだろうね。
A:かねる
B:かねない
C:得る
D:得ない
从结构上说，语言是以语音为（），以词汇为建筑材料，以语法为结构规律的音义结合的符号系统。
日本の音楽はあまり（）。
A:聞きます
B:聞きました
C:聞きましょう
D:聞きません
转换生成语言学的奠基人是著名语言学家（）。
A:赵元任
B:乔姆斯基
C:海德格尔
D:萨丕尔
ひがしのそらがあかるくなりました。（）
A:光るく
B:暗るく
C:明るく
D:赤るく
“左墙炕椅上挂着粉色金腊笺的四幅屏，屏左挂一个白底子蓝花葫芦形花瓶，瓶里插着松柏枝。”这句话用的辞格是（）。
A:回环
B:顶真
C:双关
D:借代
年を取ってからの勉強は効率が悪い。聞いた（）忘れていくのだから。
A:あいだに
B:や否や
C:そばから
D:うちに
ここの店には店員さんがあまり（）。
A:あります
B:います
C:いません
D:ありません
权以示臣下，莫不响震失色。
人体发音器官可分为（）三大部分。
授業終了のベルが鳴る（）、彼はトイレへ直行した。
A:やいなや
B:とたんに
C:ばかりに
D:が最後
普通话中，只能作声母，不能作韵尾的辅音音位有（）
A:1
B:3
C:20
D:22
语言符号的任意性是指我们可以任意给事物或现象命名。
在大脑机制的作用下，我们看到的口型和听到的语音有差异。
「両腕」の読み方は（）である。
A:りょうわん
B:りょううで
C:ふたうで
D:ふたわん
黒（）の男が逃げていくのが見えた。
A:だらけ
B:ずくめ
C:まみれ
D:だけ
お互いに手を取り合っていっしょに喜ぶのは、深い（）を作るのに役立ちます。
A:人間関係
B:友好関係
C:平等関係
D:絆
现场语境
一些比较流行的网络语言会进人现实语言交际领域。
甲骨文做为通行文字的时间段是公元前（）。
A:1300年—1100年
B:1700年—1400年
C:2100年—1800年
D:2500年—2200年
古代汉语中有哪些常见的助词？
（）すれば､きれいに字がかけるんです。
A:これ
B:こう
C:この
D:こんな
こんげつのなのかにくにからともだちがきます。（）
A:今月
B:先月
C:前月
D:来月
对偶的基本特点是内容上（）。
A:对立
B:对称
C:对偶
D:排比
尖团合流
「できたよー」 という純子の高い声でテーブルにつくと、筑前煮があった。いろいろな野菜を鶏肉と一緒に煮てあり、けっこう本格的に作られているようだ。 「すごいじゃないか。お前、こんな料理をいつ覚えたんだ？」 「へへー、（ア）、夕子おばさんに教えてもらったんだ。」 それはわたしの好物であり、妻の得意料理だった。妻が亡くなってから今日までの1年半、わが家の食卓に姿を見せたことがなかった。今日はわたしの誕生日（イ）、純子が頑張って作ってくれたのだろう。まだ小学6年生だというのに、自分の寂しさを隠して、わたしのことを気遣って（惦念）くれているのだ。 こんなことを考えていたなんて。「お父さん、きょうは簡単なものにするね」と言っていたのに。わたしは胸が熱くなり、しばらくの間、箸を動かすことができなかった。文中の「こんなこと」の意味はどれか（）。
A:料理を覚えること
B:わたしと一緒に食事すること
C:わたしの好物の筑前煮を作ること
D:簡単な料理を準備すること
下列（）词语中“一”不发生变调。
A:一万
B:第一
C:看一看
D:一劳永逸
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