出自:语言学

信息高速公路的深远社会影响尤其明显地体现在人类文化变迁和新的文化产业的（）。
A:兴起
B:崛起
C:开发
D:发掘
我国最早提出“修辞格”这一名称的学者是（）。
A:孔子
B:刘勰
C:唐钺
D:陈望道
如何准确理解语言运用的变异性和规律性。
公園で、小学生たちが踊っている（）しばらく見ていました。
A:のを
B:のが
C:ことを
D:ことが
“老师鼓励我考大学”是（）。
A:主谓词组
B:兼语词组
C:连动词组
D:复句词组
“俎豆之事，则尝闻之矣；军旅之事，未之学也”（《论语·卫灵公》），说明句中“矣”和“也”的作用。
语法可以分成词法和句法两部分，词法一般不包括（）。
A:形态问题
B:构词问题
C:词类问题
D:虚词问题
「できない」と言ってしまえば（）が、とにかくやるだけやってみよう。
A:それだけだ
B:それまでだ
C:そのとおりだ
D:それよりほかない
对
社会语言学作为一门学科是20世纪60年代在美国诞生的，几个带有标志意义的事件都发生在（）年。
A:1963
B:1964
C:1965
D:1966
语言的分化过程是什么？
「庭」的正确读音是（）。
A:には
B:にだ
C:はわ
D:にわ
この本は読み始めたばかりなので、面白いかどうか分かり（）。
A:ます
B:ました
C:ません
D:そうです
简述社会对语码的选择。
乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会，常态的生活是终老是乡。假如整个村子里的人都是这样，人和人的关系就有这样一种特点：每个孩子都是在大家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。根据这段文字，“乡土社会”是：（）。
A:以土地为生的社会
B:以农业为主的社会
C:人们彼此熟悉的社会
D:关系亲密的社会
语法系统
日本では、（）に鯉幟を立てる習慣があります。
A:3月3日の桃の節句
B:5月5日の端午の節句
C:7月7日の七夕
D:9月9日の重陽
在语言获得过程中，儿童产生最早语法能力的阶段是（）。
A:单词阶段
B:双词阶段
C:简单句阶段
D:复杂句阶段
指出“一站站灯火扑来，像流萤飞走，一重重山岭闪过，似浪涛奔流。”句子运用了什么修辞格，请简要分析其修辞效果。
下列词中可以在后位置上与单音趋向动词组合成复合趋向动词的是（）。   
A:到
B:去
C:上
D:出
E:来
下列例句中，不属于疑问代词作宾语，宾语前置的一句是（）
A:臣实不才，又谁敢怨
B:敢问何谓也
C:微斯人吾谁与归
D:且欲与常马等不可得，安求其能千里也
日曜日のつぎの日は（）です。
A:水曜日
B:月曜日
C:土曜日
D:火曜日
下列对合成词的分析中，正确的有（）。
A:驴肝肺
B:年轻化
C:旁观者
D:老头子
老人は（）家に閉じこもりがちになる。
A:あたかも
B:ともすると
C:かりに
D:せいぜい
辟和避的关系是（）
A:古今字
B:通假字
C:繁简字
D:异体字
国家推行规范汉字是否要废止或者消灭繁体字、异体字？
汉字学萌芽于什么时候？创立于什么时候？
下列句子中，“于”字引进行为主动者的有（）
A:兵破于陈涉，地夺于刘氏者。
B:劳心者治人，劳力者治于人。
C:卻克伤于矢，流血及屦。
D:臣诚恐见欺于王而负赵。
部長は東京（）住んでいます。
A:で
B:を
C:に
D:へ
古书旧注里常见到如“尨，音茫”这样的注音材料，这是采用（）的注音方式。至于像“膑，鼻引切”，是采用了（）的注音方式。
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