出自:中小学班主任

学生犯错一般有三种情况：其一是（）；其二是（）；其三是（），对此我们必须区别对待，不能一概而论。
班级量化管理是一种操作简便、赋分精确的评价方式，具有精确、（）、时效性强等优越性。
A:细化
B:主观
C:客观
D:可比
父母对孩子的爱，与班主任对孩子的爱心是一致的，父母与教师是教育战线上的（）
A:不相干的人
B:同盟军
C:战友
D:对手
班级干部在班集体中的作用和地位是怎样的？
班级自己的长处、风格与自己特色，就是自己班级的（），是班级凝聚力的象征
A:班级名片
B:班徽
C:班牌
D:班训
了解、研究学生个体的基本内容是什么？
班主任的道德教育应当把包括三个方面的内容：即社会公德教育、职业道德教育以及（）
A:科学教育
B:环境教育
C:安全教育
D:家庭美德教育
古人云：“凡事有法，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”这句话告诉我们班主任要（）。
A:总结经验，吸取教训
B:帮助学生选择适合自身特点的学习方法
C:多鼓励学生，让其保持自信
D:确立明确可行的目标
社会主义道德建设的基本要求（）。
A:集体主义
B:爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义
C:为人民服务
不属于心理健康教育意义的是（）。
A:预防精神疾病，保障学生心理健康的需要
B:解决学生心理问题，提高学习成绩的需要
C:对学校日常教育教学工作的配合与补充
D:提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要
各级教育部门和中小学校要挖掘地域历史文化传统，因地制宜开展校园文化建设，将社会主义核心价值观融入校园（）之中。
A:物质文化
B:精神文化
C:制度文化
D:行为文化
制定班主任工作计划的必要性是什么？
由于不顺心引起的不愉快的情绪反应会导致（）。
A:人格障碍
B:强迫症
C:恐惧症
D:焦虑症
《中华人民共和国未成年人保护法》第十五条规定：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的（），不得对未成年学生和儿童实体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
A:人格尊严
B:受教育权利
C:人身自由
班会课以班级活动为主要载体，以（）等为主要形式，是师生间、生生间，以及学校、家庭、社会间多方参与互动的教育过程。
A:主题会议
B:户外活动
C:师生对话
D:拓展训练
开展积极向上的校园网络文化活动，以（）为主题的微视频创作展示。
A:中国梦
B:三爱
C:三节
D:自信
以下对班级描述错误的是（）
A:实体存在
B:文化存在
C:物质存在
D:精神存在
教师分学段有序推进中华传统文化教育中，各学段表述错误的是：（）
A:小学低年级诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
B:小学高年级诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感。
C:初中阶段诵读古代诗词，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，注重积累、感悟和运用，提高欣赏品位。
D:高中阶段阅读篇幅较短的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力。
以下班主任工作的管理模式中属于柔性管理的是（）。
A:量化管理模式
B:目标管理模式
C:自主管理模式
D:民主管理模式
开展学科德育精品课程展示活动，引导（）教师依据课程标准和学生实际情况，设计相应的教学活动，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程。
A:语文
B:各学科
C:数学
D:思想品德
加强中华优秀传统文化教育需（）
A:改善时事教育，举办中小学时事课堂展示活动，用鲜活事例教育广大学生，引导学生逐步树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。
B:加强中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动，探索形成爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动的有效形式和长效机制。
C:尊重学生个性发展，帮助学生树立积极向上的个人理想，引导他们自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来，为个人幸福、社会进步、国家富强而不断成长。
D:大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务。
班级活动是在（）的指导下举行的教育实践活动。
A:班长
B:家长
C:学校
D:班主任
正确的教师呼吸是（）呼吸。
高中生的世界观教育包括以下哪个内容：（）
A:共产主义理想教育
B:人的价值观教育
C:成才教育
D:历史唯物主义教育
以下对家校沟通的主旨描述错误的是（）
A:明确教育目的
B:调整教育方向
C:规范教育行为
D:增进家校了解
畅通的家校关系是建立在教师与家长的相互理解、尊重、信任的基础上，因此，教师在与家长交流、沟通的时候要注意以下几个问题：（）
A:倾听
B:摆正自己与家长之间的合作关系
C:不要利用学生家长的权力办私事
D:多给学生肯定和表扬
班干部的培养过程经历哪些时期？
因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，是根据人的身心发展的（）提出的，它可以最大限度地发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
A:互补性
B:不平衡性
C:个别差异性
D:阶段性
不认为自己是一个独断专行的人。表扬学生并关心学生。他的专断的症结在于他的自信，他的口头禅是“我喜欢这样做”或“你能给我这样做吗？”以我为一切工作的标准。这位老师属于（）
A:仁慈专断型
B:强硬专断型
C:放任型
D:民主型
班主任专业化的主要内容是（）
A:专业道德
B:专业追求
C:专业能力
D:专业认知
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