出自:国家开放大学《学前教育学》

在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的材料称为（）。
学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、（）和易表现性。
学前儿童对于自身的言行缺乏评价能力，习惯于从周围人的评价中来认识自己的行为。所以，我们所设计的幼儿园环境应该是（）
育人效益
属于学前教育效益的特征的是（）
A:直接性
B:迟效性
C:单一性
D:短期性
你认为作为一名学前教育工作者，应该怎样认识学前儿童身心发展的规律。
简述幼小衔接的意义。
在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（）
A:孕育阶段
B:萌芽阶段
C:初创阶段
D:发展阶段
幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（）
A:家长会
B:家长咨询
C:父母青儿橱窗
D:家长开放日
幼儿园生活活动
简要说明如何编写学前儿童的活动方案。
社区教育起源于（）
幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（）。
A:发展性原则
B:科学性原则
C:参与性原则
D:配合性原则
幼小衔接必须坚持（）的原则
根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的（）。
简述学前教育发展萌芽阶段的特点。
孕育阶段学前教育学发展的特点包括：丰富性、（）、（）。
简析学前儿童的发展需要。
世界上第一部学前教育的大纲是（）
A:《理想国》
B:《政治论》
C:《母育学校》
D:《世界图解》
从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括（）和（）。
简述幼儿园环境设计的重要性。
在一次游戏活动中，某小朋友在做“炒菜”访谈，不知什么时候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老师看见了，对她说"娃娃的东西怎么能到处乱放呢？赶快把这些玩具搬回去。"她很不情愿地搬了回去。老师听到她在嘀咕着"我都没游戏玩，我想到外面去玩。"就这样，这堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。

第1题，共1个问题
(简答题)请你用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案例。
我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指（）。
A:平等教育
B:差异教育
C:全面教青
D:赏识教育
组织教育活动的能力包括（）、（）、和教师语言的组织能力。
教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值称为（）。
教历研究的主要流程是（）（）（）（）
教育功能
学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、（）、初创阶段和发展阶段四个阶段。
属于创造性游戏的一项是（）
A:结构游戏
B:体育游戏
C:智力游戏
D:音乐游戏
简述学前儿童德育应该遵循哪些原则。
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