出自:国家开放大学《创新教学》

自主性学习的开展一般都有共同的问题和程序，总的来说，它们的开展一般分为四个步骤：出示目标、学生自学、师生探讨、练习迁移。
在实施研究的过程中应遵循（）的原则。
A:“行动一研究一再行动一再研究”
B:“研究—行动一再行动一再研究”
C:“行动一研究一再研究一再行动”
教学创新评估应坚持的基本原则有（）、（）、（）。
备课不仅要备教材同时也要备学生和教法。
影响学生学习活动的智力因素障碍是（）、（）、（）。
教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界。
采取分层教学的方法，对不同层次的学生提出不同的要求，实行分层指导，为每一次体验成功的喜悦。这种激励属于（）
A:成功激励
B:表扬激励
C:物质激励
D:期望激励
创新教学方法包括创新教法和（）两个方面。
什么是创新教学？其构成要素有哪些？
教师的课程领导重在（），教师采取预防和（）的管理方式来创建和谐的教学环境。
根据事物之间在形状，结构，性质，作用等某方面存在着的互不相同或彼此相反的特点，进行联想，引发出某种新思考，新设想叫（）
A:相似联想
B:再造想象
C:原创想象
D:对比联想
根据课本演小品、看图讲故事用的是任务性评价。
课程管理是一个开放的系统，课程领导是一个封闭的系统。
实施素质教育，必须全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和（），为学生全面发展和终身发展奠定基础。
A:创新能力
B:实践能力
C:学习能力
D:创新思维
要想设计好一个表现任务，必须遵循哪些步骤？
宏观课程设计，主要强调课堂活动的开发和运作，如课业设计、不同教学模式的应用、基于课堂的评价的设计、班级发展等。
自主性学习主要包括自主学习、（）和合作学习等。
构建创新性教学观的核心是（）
A:注重掌握”为什么”的知识
B:正确处理好知识与能力的关系
C:培养创新精神和创新能力
D:”四个"学会
教学创新评估的基本原则是什么？
从课程管理走向课程领导，实际是从作为（）组织的学校转变为作为（）组织的学校。
常见的课程文本包括课程计划、（）、教科书、教师用书和练习册等。
过程评价直接的理论基础是（）。
A:范例理论
B:最近发展区理论
C:最优化理论
D:学习经验促进理论
（）是教学创新的根本目的和价值体现
A:创新意识
B:创新情感
C:创新能力
D:创新思维
在掌握知识与培养智力、发展能力这一对矛盾中，矛盾的主要方面在于（）。
A:培养智力、发展能力
B:掌握知识、发展能力
C:掌握知识、培养智力
纸笔测验是学习评价方式的一种常见形式，它的基本假设是（）和（）。
学生评价就评价的工具来说，标准化的（）是最常用的方法。
教学理念是人们根据一定时代的政治、经济和文化的发展要求，对于教学活动的指导思想目的和作用等问题的认识。
不属于教学创新的基本原则是（）
A:全面性原则
B:个体性原则
C:主体性原则
D:动态性原则
教学活动中，学生都是以一个完整的生命体参与和投入到教学活动中。
校长的课程领导是学校课程领导的重要层级，是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能，其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制，进而提升教师的（）以及学生的（）。它不仅包含行政事务和管理技术的运用，同时也促成学校课程发展组织和制度的建立。
首页 <上一页 1 2 3 4 5 下一页> 尾页