出自:国家开放大学《教育研究方法》

按实验方式分类，教育实验可以分为（）
A:实验室实验
B:单项实验
C:自然实验
D:真实验
准实验就是不控制无关变量的实验。
心理学家罗森塔尔曾对小学1—6年级每年级三个班学生进行了一次智力测验，然后将每班学生分成两组，并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。其中一组占班级总人数20％，称为高智商组（A组），实验支持者将该组学生名单交给所在班级新任教师，并告诉他们，预测表明，这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”，“具有在不久的将来产生学业冲刺的能力”。各班其余80％的学生组成普通组（B组）。实际上，各班学生是用随机分派的方法分成两组的。这就是说，分组时根本没考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内A、B两组被试智力在统计上是相等的。经过8个月教学后，发现A组学生比B组学生智商有了更大的增长。这种实验设计的特点是什么？
要申报一项课题，应如何进行论证。
手工检索通常是根据文献的信息特征，利用一定的检索工具进行的检索。
一个测量如果信度高则效度也一定高。
下列说法中不正确的是（）
A:定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标。
B:定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标。
C:定距指标是反应研究变量在数量上的差别和大小的指标。
D:定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标。
四会能力
将图书与报刊中各类文献名称分别摘录，编成简要的条目，按一定顺序排列并注明出处的检索工具是（）
A:期刊
B:书目
C:索引
D:文摘
简述文献法的一般过程。
下列观察法中，需要记录行为出现的频率的是（）
A:清单法
B:时间取样法
C:实况详录法
D:事件取样法
测验标准化包含的主要内容。
研究假设
演绎假设
印刷型文献
以教师为研究主体，以学校的突出问题和发展需要为研究课题，通过规范化的研究程序的出研究成果，改进学校工作的研究活动叫做（）
A:行动研究
B:校本研究
C:叙事研究
D:比较研究
科学研究所需要的“新”，仅仅限定于课题本身的新颖。
问题研究要有可行性，不包括（）
A:客观条件
B:主观条件
C:资金条件
D:时机条件
研究假设应当是有根据的推测，也就是说假设要建立在一定的理论或事实的基础上，并需经逻辑推断提出。
以下是确定无关变量的依据的是（）
A:文献资料种同类研究的经验
B:研究者对因变量影响因素的主管猜想
C:有关专家的意见
D:研究者自己的知识与经验
在某中学初三年级学生中，随机抽取30名样本，测昨他们的某项考试分数如表9.1中所示。求他们分数的算术平均值。
操作性定义
下列不属于二次文献主要表现形式的是（）
A:书目
B:索引
C:文摘
D:词典
结题形式可以分为（）
A:通讯结题
B:会议结题
C:课题结题
D:现场结题
理论假设
下列不属于网络检索特点的是（）
A:信息开放性
B:检索链接性
C:使用简便性
D:资源充足性
在近代教育史上，最早将调查法用于教育研究的是（）
A:Dewey
B:Boise
C:Kendall
D:Thorndike
将知识信息印刷在一定的物质载体（主要是纸张）上的文献是指（）
A:印刷型文献
B:缩微型文献
C:声像型文献
D:机读型文献
科学方法论
下列不是文献检索的途径和方法的有（）
A:检索工具书查找法
B:追溯查找法
C:资料法
D:循环法
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