出自:国家开放大学《教育法学》

1995年，《中华人民共和国教育法》的颁行，标志着我国教育法制建设进入了一个新的阶段。
社会教育权是指（）以相对自由的作为或不作为的方式参与或举办教育活动的权利。
A:公民
B:行使国家教育权机构以外的社会组织或个人
C:社会组织或个人
D:社会组织
《中华人民共和国教育法》规定，“维护受教育者、（）”是学校应当履行的义务之一。
对教育法的定义可从以下几个方面来理解：（）
A:教育法是调整教育活动中所有社会关系的行为规范
B:教育法是调整教育活动中各种法律性的社会关系的行为规范
C:教育法是由国家制定或认可的行为规范
D:教育法是由国家强制力保证其实施的行为规范
学生是指在各级各类学校以外的各种教育机构中注册并参加考试的受教育者。
某中学初二（1）班学生薛某，因平时学习成绩不太好，上课总是不遵守纪律，老师们都不太喜欢他，尤其是语文老师。这天，语文讨论课上，老师让同学们自由发言进行争论。薛某起身回答问题时，由于他的观点与老师的观点不一致，因此老师很不高兴，并用刻薄的语言训斥薛某，说他“笨得像猪”。薛某听了以后很不服气，就顶了老师一句，说“你才像呢”。  老师一气之下就把薛某赶出了教室，并说，“既然我像猪，以后你就不要再来上我的课了！”。 本案对我们有哪些启示？
教育法的失效时间即终止时间，当新的法律生效后，与之相同或相应的旧的法律即失去效力。
《中华人民共和国义务教育法》规定：“（）。”
A:实施义务教育，不收学费、杂费
B:适龄儿童、少年免试入学
C:未经审定的教科书，不得出版、选用
D:学校不得分设重点班和非重点班
学校教育权属于国家教育权的范畴，学校教育权的行使，必须符合国家和社会的公共利益，不得放弃和转让。
社会教育权是指来自于行使国家教育权机构以外的（）以相对自由的作为或不作为的方式对他人发出教育方面要求的权利。
A:社会组织
B:公民
C:个人
D:社会组织或个人
教育法的特性是指由教育法特定的（）和特定的内容所决定的不同于其他法律的个性特点。
A:义务
B:调整对象
C:环境
D:目标
论述教育法律权利与义务之间的相互关系。
《中华人民共和国义务教育法》规定：“义务教育是（）统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。”
A:国家
B:社会
C:学校
D:国家、社会、学校
简述教师专业化的内涵和意义。
扫除文盲教育的对象是所有不识字或识字少的公民。
简述《中华人民共和国教育法》中规定的学校的权利。
《中华人民共和国学位条例》颁发于（）年。
A:1980
B:1992
C:1975
D:1991
简述学生的通信自由权与通信秘密权。
《教师资格条例》由教育部制定。
学生申诉制度的程序包括以下环节：（）。
教育权与受教育权的共同特点之一是：二者均为教育法所确认和保障的（）所享有的利益。
A:一定主体
B:学校
C:教育者
D:受教育者
教育的平等性原则可主要从以下哪些方面来理解（）
A:实事求是原则
B:扶持特殊地区和人群教育原则
C:受教育机会平等原则
D:尊师重教原则
请结合实际说明教育法律关系的含义及其特征。
下列对教育法律事实的描述中，（）是正确的。
A:教育法律事实是指与当事人意志无关，能够引起教育法律关系形成、变更或消灭的事实
B:教育法律事实是一种规范性事实
C:教育法律事实是一种能用证据证明的事实
D:教育法律事实是一种具有法律意义的事实
在教育法学的解释中，（）是指国家行政机关依法对有关的法律、法规、规章如何具体应用的问题所作的解释。
A:官方解释
B:立法解释
C:行政解释
D:法定解释
教育法的效力包括（）
A:时间效力
B:空间效力
C:对人的效力
D:对具体时间的效力
教育权与受教育权的相互依托主要表现在（）。
A:教育权的滥用或不合理设定会导致侵害、限制或剥夺一定主体的受教育权
B:教育权主体与受教育权主体通过一定的权利与义务使两者相互依托
C:教育权与受教育权均是法律赋予一定的主体有权享受教育的资格
D:受教育者的存在是两者相互依托的基础
学校捐赠应坚持（）的基本原则。
教育法是指由国家制定或认可并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的行为规范的总和。
过错责任原则是指因行为或与行为相关的事件对他人的权利造成损害而应承担的法律责任。
首页 <上一页 1 2 3 4 5 下一页> 尾页