出自:国家开放大学《小学数学教学论》

简述学科数学与科学数学有哪些区别与联系？
给学生创设学习情境，提供新的学习内容是小学数学学习一般过程中的（）
A:输出阶段
B:操作阶段
C:相互作用阶段
D:输入阶段
小学教学管理目标是什么？
从两位数乘法法则到三位数乘法法则，是认知结构的（）过程。
A:顺应
B:同化
C:平衡
D:适应
在下位学习中，新规则和原有的认知结构的作用方式是同化。
简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么？《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域？
简述备课的基本要求。
主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是（）。
A:布鲁纳
B:桑代克
C:斯金纳
D:奥苏伯尔
下列技能是数学操作技能的为（）
A:解方程技能
B:口算技能
C:笔算技能
D:测量技能
小学数学学习过程可以从总体上划分为哪三个阶段？学生数学学习的过程一般包括哪三个环节？影响数学学习迁移的因素有哪些？为迁移而教应注意哪些教学原则？怎样帮助学生形成与增强数学学习的信心？
“会描述简单的路线图”是图形与几何内容中（）的一项教学要求。
A:图形与位置
B:图形认识
C:图形运动
D:测量
心理学家皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，其中形成运算阶段的年龄为（）
A:0-2岁
B:2-7岁
C:7-12岁
D:12-15岁
试论在数学教学过程中培养小学生的情感与态度的重要性。
对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是（）
A:布卢姆
B:巴班斯基
C:加涅
D:奥苏博尔
皮亚杰将儿童的思维发展分为四个阶段：感知运动阶段（）岁，前运算阶段（）岁，具体运算阶段（）岁，形式运算阶段（）岁。
新中国成立以来，我国先后进行了（）次小学数学课程改革。
A:七
B:八
C:六
D:九
数学操作技能的学习过程可以分为动作的定向阶段、动作的分解阶段、动作的整合阶段及动作的熟练阶段等四个阶段。
简述义务教育阶段数学课程标准中确定的数学课程总体目标表现出的特点。
从广义来说，练习册也是教材。
新学期、新学年开始时的摸底测验属于（）。
A:形成性测验
B:诊断性测验
C:主观型测验
D:总结性测验
小学数学常用教学方法：（）、（）、（）、（）、（）。
著名的哥德巴赫猜想（任何一个大于4的偶数都是两个奇素数之和）的发现过程主要采用了（）
A:演绎推理
B:论证推理
C:归纳推理
D:类比推理
教学方法是构成教学方式的基本*单位。
在列方程解实际问题的教学中，应紧扣“数学建模”和“转化”这两种数学思想。
小学数学中有三种计算方式（）
什么是问题和数学问题？一个好的数学问题应具有哪些特点？数学问题的分类有哪些？
现行的小学数学教材中渗透了集合、对应、函数、统计等数学思想，但没有极限思想。
对计算机辅助教学这一概念的合理解释是（）
A:利用计算机所进行的教学
B:在计算机的辅助下完成的教学活动
C:在计算机硬件以及软件的辅助下，教师的教学活动以及学生的学习活动
D:利用计算机的各种功能和特性，通过教师、学生与计算机的交互活动来实现更有效的教学
小学数学“动手做”活动的基本过程是： 动手做实验——观察记录——提出问题——解释讨论——得出结论——表达陈述。
简述程内容的组织的含义，小学数学课程内容组织方式的变革有哪些？
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