出自:00469《教育学原理》

科学教育是以传授（），培养（）为主的教育。
（）于18世纪末19世纪初，最早提出了“全面发展的人”的理想。
A:圣西门
B:傅立叶
C:欧文
D:马克思
孔子的教育思想主要记载在（）
A:《中庸》
B:《礼记》
C:《论语》
D:《学记》
不同民族的教育具有不同的传统和特点说明了教育的（）
A:生产性
B:阶级性
C:民族性
D:历史继承性
简述当代学制发展的一般趋势。
当代课程改革的共同发展趋势是（）。
A:重视课程内容的现代化、综合化
B:重视教育科学研究
C:重视基础学科和知识的结构化
D:重视能力的培养
E:重视个别差异
政治制度是如何制约教育的？
我国当前教学改革的重心是（）。
A:教学改革和实验
B:建立合理的课程结构
C:实施素质教育
D:个性发展
将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（）
A:马卡连柯
B:巴班斯基
C:凯洛夫
D:赞可夫
美国行为主义心理学家（）提出（），否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。
认为"智力的本质也是一种适应"的心理学家是（）
A:皮亚杰
B:格塞尔
C:赞科夫
D:维果茨基
开设一门学习方法的课，由专门的教师向学生讲授如何进行学习，这种咨询与辅导的方式属于：（）
A:系统讲授式
B:专题讲座式
C:学科渗透式
D:协作辅导式
“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）
A:十二大
B:十三大
C:十四大
D:十五大
活动课程的特点有（）、广泛性、（）和灵活性。
教育目的作用主要表现为（）
A:导向作用
B:选择作用
C:激励作用
D:评价作用
E:协调作用
中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离了。
A:教育与生活
B:教育与经济
C:教育与政治
D:教育与生产劳动
教育目的的价值取向
关于全面发展，下列说法中错误的是（）
A:德，智，体，美，劳等方面都得到发展
B:使每位学生在德，智，体，美，劳等方面都得到同样的发展
C:学生可以有自己的特长
D:不要求学生门门功课都精通
从形态上看，我国现行的学制属于（）
A:单轨学制
B:双轨学制
C:分支型学制
教育的社会制约性
教育与生产劳动在（）时期是相互脱离的
A:原始社会
B:奴隶社会
C:封建社会
D:资本主义社会
E:社会主义社会
下列关于义务教育的理解，正确的是（）
A:适龄儿童青少年有接受教育的义务
B:义务教育是自愿接受的教育
C:国家社会有义务保证儿童接受教育
D:义务教育是带有强制性的教育
E:家长有义务为子女受教育提供条件
我国教育目的的基本点包括哪些？
于1933年出版，以前苏联（）为主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。
A:巴班斯基
B:赞可夫
C:凯洛夫
D:申比寥夫
课堂教学有哪些优点和缺点？
下列观点正确的是（）
A:智育就是教学
B:创造性思维即发散思维
C:人的全面发展即平均发展
D:智育是实现人全面发展的主要途径之一
心理咨询与辅导的内容有哪些？
马克思主义认为，人的全面发展只有在（）才能真正实现。
A:资本主义社会初期
B:社会主义社会
C:共产主义社会
D:资本主义社会高速发展时期
教育学首次被作为独立的科学提出来是在（）中。
A:培根的《论科学的价值和发展》
B:夸美纽斯的《大教学论》
C:卢梭的《爱弥儿》
D:赫尔巴特的《普通教育学》
教育的根本目的是（）
A:发展生产力
B:巩固社会制度
C:促进人的身心发展
D:提高人的科学人文素养
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