出自:00401《学前比较教育》

巴西学前教育协调局
德国政府于1924年出台了规定儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位的（）
英国的幼儿教育通常指（）
瑞吉欧幼教体系的理论背景是建构主义和（）
A:实用主义
B:进步主义
C:存在主义
D:人文主义
重视礼仪教育体现了（）的学前教育的特色
在德国学前课程理论中，旨在以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学内容，促进儿童智力发展的理论为（）
简述光谱教育方案的评估领域与关键能力
根据皮亚杰的智力发展阶段论，小学生的智力发展主要属于（）
简述当代法国学前教育的特点及启示。
韩国新村幼儿园
美国最早的学前儿童的教育机构是（）
A:欧文的幼儿学校
B:玛格丽特·舒尔茨的幼儿园
C:伊莉莎白·皮博迪的幼儿园
D:玛格丽特·麦克米伦的保育学校
匈牙利允许教会、宗教学校甚至个人开设和管理幼儿园的法令是（）
巴乌利美保育所
（）是俄罗斯学前教育的重要原则。
从大卫·韦卡特对学前教育模式的分类来看，方案教学可归于（）
《幼儿园教育大纲》
20世纪在英国幼儿学校的影响下，德国的弗利托娜开办了（）
1938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，并成立了（）
A:莉莲儿童中心
B:昆士兰托儿所和幼儿园协会
C:澳大利亚幼儿协会
D:高丽夫人儿童中心
简述日本学前教师培养的经验与特点
简述美国幼儿教师培训制度
1819年，（）设立柏林最早常设的托儿所。
1913年，麦克米伦姐妹在英国创立（）
南非有一种以为儿童提供社会经验为目的的学前教育机构叫（）
法国政府发布政令，将各种教育机构的名称统一为“母育学校”的时间是（）
1869年在彼得堡发行了俄国最早的学前教育刊物（）
新西兰《5岁之前》
最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是（）
“比较教育是外国教育史向现在的延伸。”持这种观点的教育家是（）
在新西兰的学前教育机构中，尚未纳入学前教育网络之中的是（）
简述墨西哥学前教育存在的主要问题及改革措施
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