出自:00384《学前心理学》

儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是（）。
A:遗传
B:生理成熟
C:教育
D:主观因素
简述学前儿童思维发展的一般特点。
威威今年6岁，是家中唯一的“宝宝”，聪明可爱。由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照料；他想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休；有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人；和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突……

第1题，共2个问题
(简答题)类似威威这样的独生子女为数不少，请结合威威的上述行为表现和相关研究，说明学前期独生子女社会会性中的突出问题。

第2题，共2个问题
(简答题)联系实际，分析学前期独生子女社会性问题产生的原因。
试说明思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。
学前儿童社会性发展的主要内容是什么？
简述学前儿童高级情感发展的表现。
儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为（）。
A:儿童心理发展的反抗期
B:儿童心理发展的转折期
C:儿童心理发展的敏感期
D:儿童心理发展的危机期
幼儿最初的想像都属于（）。
A:有意想像
B:创造想像
C:幻想
D:再造想像
人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于（）。
A:感觉适应
B:相继对比
C:同时对比
D:感觉相互作用
具体形象思维的工具是（）。
A:感知、动作
B:具体形象、表象
C:语词概括
D:概念、判断、推理
试述影响学前儿童意志行动发展的因素。
举例说明儿童个性发展的特点。
幼儿喜欢问：谁是好人？谁是坏人？他们的思维逻辑是：不是好人就是坏人。这反映了幼儿思维的（）。
A:经验性
B:拟人性
C:表面性
D:片面性
无意记忆
幼儿期攻击性行为有哪些特点？
下列哪一项不是学前儿童记忆策略的主要方式（）。
A:反复背诵
B:精细加工
C:间接的意义识记
D:使记忆材料系统化
对于学前儿童来说，大量的或经常发生的是（）。
A:工具性攻击行为
B:敌意性攻击行为
C:言语性攻击行为
D:生理性攻击行为
儿童动作的发展从头部和躯干动作开始，然后发展双臂和腿部动作，再后是手的精细动作。这一规律是（）。
A:从整体到局部的规律
B:首尾规律
C:近远规律
D:大小规律
依恋
先学前期的年龄阶段为（）。
A:0-1岁
B:2-3岁
C:0-3岁
D:1-3岁
学前儿童记忆发展的趋势有哪些？
联系实际，谈谈如何根据记忆的保持和遗忘规律，科学地安排学前儿童的活动。
儿童刚出生时，最发达的感觉是（）。
A:痛觉
B:听觉
C:味觉
D:视觉
幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于（）。
A:再造想像
B:有意想像
C:无意想像
D:幻想
认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于（）。
A:智力分化论
B:智力复合论
C:智力内容变化论
D:智力多元论
简述儿童心理发展的年龄特征的稳定性和可变性及关系。
试述幼儿期性格发展的特点。
儿童心理发展的年龄特征
促进幼儿心理发展的最好活动形式是（）。
A:学习
B:游戏
C:劳动
D:手工
幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面的具体表现（）。
A:再造想象
B:创造想象
C:无意想象
D:有意想象
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