出自:幼儿园教师资格证

__________是研究者通过感官或一定的仪器设备，有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现的方法，是早期儿童发展研究中常用的一种方法。
皮亚杰的发展理论是如何看待遗传与环境对儿童发展的影响?
幼儿园班级管理目的的实现体现在（）、教育功能、社会服务功能三个方面。
A:智力发展
B:生活功能
C:知识学习
D:技能训练
幼儿园大班的张军一天上课时玩手机，被李老师发现后，叫他交出手机，但张军再三否认自己玩手机。于是李老师怒气冲冲地骂了他，并在强行没收手机的过程中，打了他一个耳光，恰好打在张军的左耳上，使其左耳鼓膜破裂。 请结合教师职业道德的相关内容分析李老师行为的问题，并谈谈你的看法。
因母乳不足或母亲不能按时给婴儿喂奶，须加喂牛奶或其他乳品，这属于（）。
A:混合喂养
B:人工喂养
C:母乳喂养
D:辅助喂养
《中小学、幼儿园安全管理办法》规定，小学、幼儿园应当建立（　）制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。
A:低年级学生、幼儿上下学时接送的交接
B:低年级学生、幼儿上下学时教师护送
C:低年级学生、幼儿上下学时集体回家
D:低年级学生、幼儿上下学时必须乘坐校车
如何培养婴儿的口语表达能力?
每个儿童都有不受暴力侵犯、得到保护的权利。这项权利要得到保障就需要（　）。 ①来自社会的保障②我们自主的宣传和维护③非联合国保护不可④制定相关的法律法规
A:①②③
B:①②④
C:①③④
D:①②③④
学前晚期的儿童能够对物体进行分类。例如，区分菜时能把菜分为素菜和荤菜，素菜又能分为白菜、萝卜等，荤菜又能分为肉类、蛋类等。对肉类又可以进行猪肉、牛肉等的划分。这表明学前晚期的儿童具有的显著特征是（）。
A:爱学、好问
B:抽象思维发展
C:语言能力明显提高
D:认知能力形成
某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具，介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演。主班老师忙在着活动室里布置场景：一束花店，一末书店，一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演？…哗！”几十只小手举了起采，老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停的提示孩子们对话、做动作。第二轮，老师请了五个“做得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还时不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒。请根据幼儿游戏的基本特征，试分析案例中的活动是不是真正意义上的游戏括动。
学前儿童出血时血液凝固得较慢，新生儿出血需要8～10分钟才能凝固，幼儿需要（　）分钟。
A:3～4
B:4～6
C:6～7
D:7～9
主体对条件刺激做出的反应称为（　）。
A:条件反射
B:定向反射
C:习惯化
D:去习惯化
活动设计题：围绕认识不同颜色的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。
社区的文化环境包括（）和（）。
幼儿园教学中的活动法士一种以幼儿的（）为主的方法。
学前儿童掌握的知识体系应该是以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的（）体系。
幼儿园环境创设的一般原则是什么？
3-6、7岁幼儿游戏的典型特征是（）。
A:练习性
B:发展性
C:象征性
D:表演性
尊重的需要包括__________、自重和__________。
儿童开始能以自身为中心辨别左右是在（）。
A:2-3岁
B:4岁
C:5岁
D:7岁
美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了’主要说明了在教育过程中应（）。
A:尊重儿童的个性
B:培养幼儿积极的情感体验
C:重视儿童学习的自律性
D:重视儿童的主动操作
减数分裂的特点是什么？
分析美国近代学前教育机构的产生和发展过程。
宋庆龄，为陶行知题词——“（）”。
“女儿上幼儿园1个月了，这几天上幼儿园之前总是哭，感觉好像特别害怕幼儿园。老师说，女儿在幼儿园表现还可以，可以和小朋友一起玩，早上在幼儿园哭一会儿就好了，可是孩子回家之后稍有不顺心，就哭个没完，脾气也变得越来越坏。”苗苗的妈妈问老师，女儿这样实在让人伤脑筋，她是不是在幼儿园受了什么委屈，或者心理有了阴影? 问题： 根据上述材料，如果你是苗苗的老师，你该怎么跟家长沟通?
幼儿在成长的过程中（）开始有明显的性别意识。
A:2岁
B:3岁
C:4岁
D:5岁
某市教育局积极推进幼儿园课程游戏化，让游戏贯穿在幼儿一日活动的各个环节中，科学创建课程游戏化环境、构建游戏化活动区域，让幼儿在游戏中通过自己的感知，将生活经验迁移为知识。 在一面数学墙前，几个孩子按照卡片上的时间拨动钟表上的指针，还有几个孩子研究绳子上各色小夹子的出现规律并续上小夹子。区角里，配餐的小服务员按照顾客需求，数好各色元宵装进小碗，做炸串的小服务员则根据顾客要求，把不同食材穿在串上。这是目前在某市经济技术开发区第一幼儿园看到的情景。一位老师告诉我们，这些游戏其实都蕴含着数学思维，是在教孩子们寻找规律。 在课程设置上，各幼儿园根据孩子的不同年龄特点，创设与其直接经验相关的游戏场景。如小班的“娃娃家”“建筑工地”“甜品屋”；中班的“小医院”“休闲吧”“理发店”“购物中心”；大班的“美食一条街”“商业区”“小舞台”“银行”。 在环境创设方面，各园则遵循“让每一面墙都会说话，每个角落都成为孩子们游戏的乐园”的原则。在公园巷幼儿园西苑园区里，一进门就是100多平方米的种植园，园里的十几种果树、蔬菜都由孩子们照料、采摘、品尝。教室里，则按照“玩美术”“玩科学”“玩数学”“玩表演”进行区分。开发区一幼将园区2700平方米户外活动场地打造成“快乐农场”“阳光运动”两大区域。教学楼一楼大厅改造成绘本馆，二楼走廊打造成“快乐数学”操作空间，楼梯区域则将绘本与数学元素进行组合。每间教室还设有“豆豆家”“动手动脑”“快乐数学”等七个游戏区角。 除了一日常规游戏化，很多幼儿园还因地制宜引进不少民间游戏特色项目。丰县华山镇中心幼儿园将大沙河的本土资源融入课程，开展以“亲沙乐土”为主要内容的游戏活动。贾汪区玉龙湾幼儿园则引进了中国传统文化元素——青花瓷、脸谱、剪纸、泥人、皮影戏等，使孩子们在新鲜、愉快的氛围中了解传统文化。 问题：请结合材料分析幼儿教育的特点。
思维的核心特征是（　）。
A:概括性
B:间接性
C:逻辑性
D:直接性
学前儿童最明显的特点是（）。
设计一个幼儿园中班区域活动。
首页 <上一页 290 291 292 293 294 下一页> 尾页