出自:中小学班主任

结合教育教学实际情况，谈谈班主任实施德育工作的途径，你认为一名优秀班主任应该具备哪些素养。
谈话中的交流途径包括（）
A:面部表情
B:言语信息
C:学习成绩
D:沉默
班级德育的主导力量是（）
A:学生
B:班主任
C:任课教师
D:班干部
智能教育
中学生日常行为规范训练的方法主要有（）
A:行为练习法
B:环境陶冶法
C:活动教育法
D:品德评价法
加强中华优秀传统文化教育的组织实施和条件保障需（）
A:加强对中华优秀传统文化教育的组织领导
B:完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制
C:充分发挥家庭在中华优秀传统文化教育中的重要作用
D:加强中华优秀传统文化教育教学研究
班主任撰写操行评语的原则是（）。
A:主观性
B:公正性、教育性
C:千篇一律，千人一面
心理健康教育是班主任的一项重要工作，下列陈述不正确的一项是（）。
A:心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施
B:心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别
C:专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课
D:个别辅导最能体现心理辅导中因材施教的原则
班级集体中，最主要的组织活动形式是（）
A:课间操
B:小组讨论
C:班会
D:晨会
周德藩倡导过素质教育要争做“五好”学生，他提出的五好不包括（），“五好”体现了事事育人的思想，哪里有生活那里就有教育。
A:做好操
B:画好画
C:扫好地
D:唱好歌
以下情形造成的学生伤害事故，学校不承担主要责任的是（）
A:学校安排学生参加校外活动，因提供交通工具造成的学生伤害事故
B:学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有疏漏
C:学校知道教师患有不适宜担任教育教学工作的疾病，依然安排任教的
D:学校向学生提供的饮用水不符合国家标准
加强中华优秀传统文化教育的指导思想，要以推进大中小学中华优秀传统文化教育一体化为重点，（），促进青少年学生全面发展。
A:全面贯彻、有机衔接、系统推进
B:分层设计、全面贯彻、系统推进
C:整体规划、分层设计、有机衔接、系统推进
D:整体规划、分层设计、全面贯彻、系统推进
主题班会是指围绕一个专题，在班主任的组织和指导下，根据学生的兴趣和身心发展特点，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，经过一系列精心设计、策划的（）。
A:班级教育活动
B:常规教育活动
C:班级工作部署
D:班级会议
实践育人应（）
A:开展以诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤劳好学、节约环保、团结友爱等为主题的系列行动。
B:组织学生广泛参加“学雷锋”等志愿服务和社会公益活动。教育学生主动承担家务劳动。
C:组织学生在每个学段至少参加1次学工学农生产体验劳动。
D:逐步完善中小学生开展社会实践的体制机制，把学生参加社会实践活动的情况和成效纳入中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价。
当青春期出现心理冲动时，应想一想道德规范、法律的要求，并提高自己的控制力，对学生进行心理辅导的原则有（）。
A:个别化对待原则
B:预防与发展相结合原则
C:学生主体性原则
D:尊重与理解学生原则
（）是班级成员的主体部分。
A:班主任
B:任课老师
C:学生群体
D:学生干部
培养正确的集体舆论的方法是正面教育、典型培养、严格要求、（）。
（）是中国特色社会主义的本质体现。
A:中华优秀传统文化教育
B:生态文明教育
C:社会主义核心价值观
D:公民意识教育
对于课外活动的理解，一下说法正确的是（）
A:第二课堂叫课外活动
B:选修课属于课外活动
C:自习课属于课外活动
D:教学以外的各种活动
小花喜欢把自己遇到的任何困难都说成命里注定的，或者是别人的错误造成的，她没有责任感，很难与人相处。说明小花可能有（）。
A:抑郁症
B:人格障碍
C:恐怖症
D:焦虑症
班主任如何实施民主管理？（）
A:动员好家长参与管理
B:班干部实行轮换制
C:班级决策与学生商量，依靠学生，虚心听取学生的意见，甚至接受学生的批评
D:民主选举班干部
养成教育是以（）为依据。
A:中小学生礼仪规范
B:《中学生日常行为规范》
C:中学生守则
在班级组织的发育过程中，组织整合阶段呈现出哪些特征？
《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定：学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行（）。
A:德育、智育、体育、美育、劳动教育、社会生活指导和青春期教育
B:情感教育
C:道德教育
班级德育的主要方法有（）、（）、（）、（）、（）、（）。
自我意识是主体对其自身的意识，是人的个性的（）
A:核心
B:标志
C:特点
D:结果
加强中华优秀传统文化教育是（）的重要途径。
A:促进年轻一代全面发展和健康成长
B:提升学生能力
C:构建中华优秀传统文化传承体系
D:推动文化传承创新
班主任对学生的要求过高、过多，容易使其权威失去（）。
A:可信性
B:可接受性
C:稳定性
D:感召力
班主任实施心理教育的理论依据中，以下不属于的是（）
A:心理测试理论
B:人本主义理论
C:行为理论
D:认知理论
班主任在班级实施心理健康教育力争做到（）
A:能够敏锐观察学生的情绪变化
B:了解学生的成长经历
C:制定班级的心理培训计划
D:解决个别有心理障碍学生的心理问题
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