出自:语言学

语言系统二层性的一大特点是（）层的最小单位一定大大少于（）层的最小单位。
このレバーを引くと、機械が（）ます。
A:はじまり
B:きまり
C:とまり
D:しまり
“高原天湖纳木错像一颗晶莹的宝石，镶嵌在万里羌塘草原上。”中所用辞格是（）
A:映衬
B:夸张
C:比拟
D:比喻
在东汉晚期出现了一种新的字体，就是（）。
A:隶书
B:草书
C:行书
D:楷书
工場の排水により、魚をとることもできなくなり、自分達も病気になった漁民たちは、ついにたまり（）、その工場をうったえた。
A:かねなくて
B:かねて
C:きれて
D:ざるを得なくて
「李さん、何を食べたいですか。」「何（）いいです。」
A:か
B:も
C:でも
D:ても
「あれほど優秀だった彼のことだ。きっと偉くなったにちがいない」と思いきや、（）。
A:はたして社長になっていた
B:本当に優秀だった
C:食うや食わずの生活をしていた
D:やはり幸せに暮らしていた
古用今废词
先生がきみを叱るのは，きみに期待している（））だ。
A:こと
B:つもり
C:から
D:もの
毋妄言，族矣！
“盛服将朝”中“服”的意思是（）
（）、どうかしている。
A:将来は医者になりたいので
B:こんなことをするなんて
C:これ以上ふとらないように
D:政府は事故の対策として
话题转换有哪些方式。
吉田：斎藤さん、ヨット（帆板、赛艇）部に入ったそうです（ア）。 斎藤：ええ。【イ】吉田さんは。 吉田：バレーボール部です。きのう集団訓練が終わったばかりなんです。 斎藤：あ、ヨット部も先月集団訓練があったんです。ぼくたち１年生はあさ早くから【ウ】食事を作らされたりヨットの手入れをさせられたりして苦しかったです。 吉田：ぼくの部でも食事作りや道具の整理は1年生の仕事ですよ。 斎藤：まあ、どの部でも同じなんでしょうね。でも、ヨット部は重いヨットを運んだりするのも1年生だけですから、ほかの部より（エ）んですよ。 吉田：そうでしょうね。 斎藤：（オ）、ヨットの数が足りないから、【カ】なかなか乗せてもらえないんです。 吉田：そうですか。ぼくたちはかなり練習させてもらえますよ。上手だったら1年生でも試合に出られるし。 斎藤：いいですね。ヨット部じゃ、３年にならないとレース（比赛）に（キ）んですよ。この文章の内容に合わないものはどれか（）。
A:ヨット部では1年生だけがヨット運びをさせられる。
B:バレーボール部では1年生もかなり練習できる。
C:バレーボール部では試合に出してもらえるのは3年生になってからだ。
D:吉田さんの話は斎藤さんをうら羨ましがらせた。
“而”的意义：弃礼义而上首功之国也（）
词语规范应该遵循下列哪些原则？（）
A:必要性原则
B:普遍性原则
C:高效性原则
D:明确性原则
「伝える」的正确读音是（）。
A:ささえる
B:つたえる
C:きえる
D:かえる
什么是“国家通用语言文字”？
この雑誌はどちらかというと男性（）だ。
A:むかい
B:むき
C:らしい
D:みたい
私は子どもの病気について知ろうと、難しい医学書を1週間で（）。
A:読みきった
B:読み終えた
C:よみつくした
D:読みとおした
什么叫韵书？什么叫韵母？
スピード違反の（）月間だそうで、この間から2度も捕まってしまった。
A:取り組み
B:取り調べ
C:取り扱い
D:取り締まり
アルバイトの条件は、会社と（）して決めることになっている。
A:会見
B:交渉
C:対話
D:譲歩
书契
社群分化给语言的分化带来了哪两个直接后果？
プロといえ（）失敗することはある。
A:でも
B:ども
C:だに
D:ゆえ
什么是古代汉语？
基本词汇具有全民性、稳固性和（）。
“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉”（《庄子·养生主》），说明句中“哉”和“焉”的词性和作用。
行业语
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