出自:小学教师资格证

个体调整自己的活动图式以适应客体的特征或变化的过程是（）。
A:顺应
B:适应
C:同化
D:内化
学校教育在影响人发展上的独特功能主要表现在（）。
A:有效控制影响人发展的各种因素
B:加强个体发展
C:对个体发展的影响具有即时和延时的价值
D:开发个体特殊才能和发展个性
E:对个体发展做出社会性规范
谢某是小学六年级女生，一天下午课间，因与同学吵架而私自离开学校。晚自习时班主任检查发现谢某不在教室，同桌报告说谢某与同学吵架，可能回家了，班主任信以为真，未予追查。原想等谢某回校后再予以批评教育。 第二天下午，班主任上课发现其仍未返校，这才与家长联系，但家长说谢某昨晚并未回家，经家长与亲友联系，仍无下落。无奈中家长报案，但至今仍无其下落。家长最后到法院状告学校，要求学校赔偿10万元。 问题: (一)：谢某失踪，学校和谢某班主任是否承担责任?如果承担，学校和谢某班主任可能会承担什么法律责任? (二)：本案例对我们的启示是什么?
教育科学研究的基本步骤有哪些？
地球南北极上空，经常出现极光，下列关于极光成因的正确说法是：（　）
A:在地球南北两极，磁场活动异常活跃，磁场与大气层中的气体发生作用，形成了色彩艳丽的极光
B:地球南北两极气流活动活跃，气流与太阳光交互作用，摩擦放电，形成了极光
C:来自太阳的高能粒子，在地磁作用下，聚集到南北两极，并且与大气层中的粒子冲撞产生了极光
D:南北两极大气层比其他地区厚，折射太阳光线的能力很强，照射到南北极区的光线大部分被折射回去，形成了极光
小学各科教学中经常运用的一种教学方法是（　）。
A:参观法
B:实验法
C:练习法
D:实习法
如果用百度搜索引擎搜索www.edu.cn网站内关于初等教育方面的信息，则使用（）
A:insite：WWW.edu.cn初等教育
B:site：WWW.edu.cn初等教育
C:初等教育site：WWW.edu.cn
D:初等教育insite：www.edu.cn
儿童多动症高峰发病年龄为__________岁。
教学过程的实质是（）。
A:教师的教授过程和学生学习的过程
B:学生的认识过程
C:教师指导下学生主体的认识和发展过程
1毫米写成小数是（）。
A:0.01分米
B:0.01米
C:0.001分米
以下文化形象，全部是日本文化的是（）。
A:富士山、樱花、万宝龙、法隆寺、桂离宫
B:姬路城、神道教及神社、能剧、三宅一生、种姓制度
C:芭比娃娃、武士道、天皇、相扑、空手道
D:柔道、和服、索尼、菊与刀、新干线文化
0.080用分数表示（）。
A:十分之八
B:百分之八十
C:千分之八十
小学生的数学能力主要指计算能力、（）、空间观念、解决简单实际问题的能力。
A:思维能力
B:表达能力
C:作图能力
讲授法就是注入式的教学方法。
（）武松机智勇敢，（）才打死了老虎
A:只有...才...
B:因为...所以...
C:虽然...但是...
野艾 史小溪 多风而温馨的春天一过，陕北高原便进入漫长的干旱季节。高原在热浪中沉重地喘息，可野艾还是在这季节蓬蓬勃勃地生长起来了。 野艾，亦叫艾蒿，野生在田畔、沟壑、荒坡、路边及哪些潮湿的河谷洼地，陕北高原广阔纵横的土地上，到处遍布着这种多年生草本植物。 迈着散漫的步子，你走过田畔、山坡和荒野，立刻会感到空气中流荡着清新的苦香。风顺着山谷舒卷地自由自在地弥漫，你不由得停下脚步，掐一枝野艾，闻闻，会像第一次才发现似的小声叫出声来：呀，好香! 然后，把它轻轻放在手中珍爱地搓揉着，流连忘返地在那儿久久徜徉。 这是和奇花异卉不同的一种独具风流的苦香。 高原上的农人们和野艾有着相濡以沫的感情，他们祖祖辈辈一遍一遍重复着哪些与野艾有关的古老浓郁的风俗和哪些充满神奇奥妙的事情。 初夏的端阳节，野艾仅一尺来高，还带着春天的鲜嫩、水灵，细长的羽状叶片披一层银灰色柔毛，在东南风中姗姗摇曳。黎明，人们便兴冲冲地从河畔、坡地拔些挂着露珠的野艾带回家——在住宅门墙上方交叉悬挂，驱祭五毒，共禳不祥。人们还要早早叫起自己的孩子，到河边清洗双目，给耳缝间别枝艾叶。“端午不夹艾，蚂蚁夹老赖。”这是高原上老幼妇孺尽知的俗语，“老赖”在当地泛指男性的睾丸。还要给女孩子脖颈间项链似的用五色彩线系一香包，香包里包有五谷、铁屑、艾叶诸物，寓意消除祸患，躲避蟊蠹危害之灾高原人以自己不可改变的信念，倾注于野艾一种神圣而忠厚的笃爱。野艾燃烧的烟能驱蚊蝇。从五月起，农家就开始束些粗糙的艾绳了，以对付哪些厌恶的饕蚊。那艾烟袅袅地带着芳香，带着农家和谐袒露的夜话走进梦乡。野艾更可入药，当地有“艾可配百方”之说，民间偏方以它营血，暖子宫，祛寒湿。将艾叶晒干捣碎而成艾绒，中药针灸时用来治病。荒僻偏远贫穷落后的陕北高原古来缺医少药，农家便祖传盛行多种艾的秘方：小孩疝气、腹部疼痛、不良撮口习惯，皆用艾绒加麝香或大蒜在有关部位灸疗。赤痢白痢，则用艾叶加生姜和少许红糖煎服医治…… 许是野艾的强悍功能，才使高原人赋予它一身钟灵毓秀之气吧。 时令跨入六月的高原，长空青蓝、透明，太阳开始火焰一般燃烧。庄稼旱得几乎无望了，农人们便到处捕捉金龟子。那是一种铜绿色的大甲虫，在夏天旷野上轰炸机般地飞舞，有时会在夜晚嗡嗡地闯进家来。 一把捉住，即选择最亮红酷烈的晌午，把艾绒粘其背上点燃，然后放飞，任其翱翔上苍。那金龟子因受着艾火煎熬，会没命地腾空而起，越飞越高，在空间留下一道道虚光。这艾绒点燃的火，称天火，他们托金龟子向上苍传递神秘的“天火”讯息：老天爷，慈悲受苦人吧，整个地面已燃烧得无法生存，连不畏干旱和饥渴的艾蒿都再难忍受了……古老淳厚的高原人，永远传递着这无望和未卜的寄托，又那样充实和顽强地活着。 整个漫长燠热而干旱的炎夏过去以后，高原便进入连绵多雨的秋的节气了。秋天的潮雾野马般地奔驰，显影似的洇出山野播种小麦的农人和耕牛。野艾在这时开始开花了，蕴藉着伟大的厚爱和成熟，微微弯曲的枝头挤满细密而小俏的米黄花序，扩散温馨，苦香，和着秋风唱着自己的热恋和礼赞。站在高原上凝望这派大自然景象，会使人许许多多的联想自由自在驰行，会使人的视觉和心灵都产生一种至高无上的愉悦。 啊，田畔、沟壑、荒坡、洼地、路边的哪些野生野长的苦香的野艾，尽是为着博大、自由和高贵的土地而开放的，也为高原人的那种与世固有的贫瘠、辛酸、艰涩和祥和、安乐而开放。繁衍在陕北高原上的农人们永恒不息地爱着这郁郁葱葱随处可见的野艾。 问题： (1)根据文意，说说高原人重复哪些与野艾有关的古老风俗和神奇事情。(4分) (2)结合文中对“野艾”的描述，谈谈你对“独具风流的苦香”的解释。(10分)
5米长的铁丝平均分成8份，每份是1米的（）
A:5/8米
B:5/8
C:8/5
D:1/8
德育网络的沟通方式中，家校互访是最常见的个别访问，它具有针对性强、具体、细致、深入等特点。
教学大纲具体化的表现形式是（　）。
A:教学计划
B:课程目标
C:教学目标
D:教科书
葬身异国“异”（）
A:不同的
B:分开
C:另外的
D:特别的
E:奇怪。
美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（）。
A:环境因素
B:社会条件
C:主观努力
D:成熟机制
一只白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它感知为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（）。
A:知觉的整体性
B:知觉的理解性
C:知觉的选择性
D:知觉的恒常性
做好班主任工作的前提是（）。
A:组织建立良好的班集体
B:了解和研究学生
C:树立良好的集体舆论
D:做好班级工作计划
为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当各自履行自己的职责，为学校教育的发展服务。据此，下列说法错误的是（）。
A:为学校教师和学生介绍和推荐各种教学辅导用书和练习辅导用书，从中收取回扣
B:提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备
C:支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为
D:对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助
最早研究群体动力的是心理学家（）。
A:阿尔波特
B:布鲁纳
C:勒温
D:艾宾浩斯
8.808、8.088、8.288、8.82从小到大排列正确的是（）。
A:8.088＜8.808＜8.288＜8.828
B:8.088＜8.828＜8.288＜8.808
C:8.088＜8.288＜8.808＜8.828
资料报道：哈师大附属中学的应届毕业女生常艺凡陆续收到来自哈佛、耶鲁、普林斯顿等8所美国一流大学的录取通知书，并将获得奖学金。 这一消息在学校里引起的轰动效应自不待言，而尤为值得关注的不仅仅是她能在托福与SAT的考试中获得近满分，同时，她在12岁时就获得了小提琴10级，全国高中生生物竞赛二等奖，美国AMC数学竞赛优胜奖，第六届北京大学全国中学生模拟联合国大会代表奖。另外，她在课余时间坚持打乒乓球6年，有着不错的球艺和健康的身体素质。 问题： 常艺凡的材料体现了什么样的教育理念?
下列关于小学生心理辅导，说法错误的是（）。
A:心理辅导的基本目标是学会调适
B:预防功能是初级功能，发展功能则是高级功能
C:教育活动只须立足于心理健康的一般问题即可
D:心理辅导是面向全体学生、为全体学生服务的
以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）。
A:孔子
B:昆体良
C:赫尔巴特
D:夸美纽斯
下列材料中，错误的一项是（）
A:传说仓颉创造了文字。
B:东汉蔡伦改进了书法技术。
C:王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。
D:王竹柏的《赞汉字》赞美了汉字不同的字体。
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