出自:初级中学教师资格证

心理学作为一门独立的学科诞生于()年。
A:1879
B:1897
C:1789
D:1798
程广云在《民国三大政治遗产:人民主权·以党治国·政治协商》中认为:“政治协商应该是不同意识形态政党超越意识形态达成的一种公共政治行为,是在不同意识形态集团中建立的一种共识机制。”对此理解正确的是()
A:政治协商制度是超意识形态差异的共识机制
B:中国政治协商制度如同西方的两党政治制度
C:政治协商制度实质就是政党政治、共同执政
D:中国政治协商制度是民国政治遗产的继承
毛泽东在中共七大预备会议上说:“决议案上把好事都挂到我账上,所以我对此要发表点意见。写成代表,那还可以,如果只有我一个人,那就不成其为党了。”毛泽东的这些言论所针对的是()
A:大会关于若干历史问题的说明
B:中央关于抗战胜利后的政策
C:大会关于毛泽东思想的阐述
D:中央关于重庆谈判的安排
“全能神”邪教散布“世界末日”等谣言,以“只有向神奉献财产才能自保”对信徒进行恐吓威胁,诈骗钱财。一些信众因信奉“全能神”,有工不做,有田不种,有学不上,有家不归,导致家庭不和,甚至倾家荡产。这说明()①客观唯心主义百害无一益②宣传唯物主义是很有必要的③世界观与方法论是统一的④不学哲学必然会一事无成
A:①②
B:③④
C:①④
D:②③
国家语言资源监测与研究中心等多家单位联合发布的"2008年度中国主流媒体十大流行语(综合类)”有北京奥运、金融危机、志愿者、汶川大地震、神七、改革开放30周年、三聚氰胺、降息、扩大内需、粮食安全。这些词语在2008年的流行表明①社会意识是对社会存在的反映②主观认识随着客观实际的变化而变化③价值观对人们改造客观世界具有导向作用④人们的价值选择应以价值判断为前提()
A:①④
B:①②
C:②③
D:③④
在教学过程的基本阶段中,居于中心环节的是()。
A:引起学习动机
B:领会知识
C:巩固知识
D:运用知识
“……(19世纪初)等于在世界大洋上开通了‘直达火车’,使欧洲人的活动从内海迈向远洋,开始了真正的全球时代。”材料评论的是哪一技术的应用?()
A:采矿技术
B:蒸汽技术
C:电力技术
D:无线通信技术
在Word中,下列说法正确的是()
A:可以将文本转化为表,但表不能转成文本
B:可以将表转化为文本,但文本不能转成表
C:文本和表不能互相转化
D:文本和表可以互相转化
教学技能发展的最高形态是( )
A:教学技巧
B:教学技艺
C:教学艺术
D:教学方法
除足够的练习次数和练习时间外,练习的方法也直接影响操作技能的学习。( )
教师个体专业发展的具体内容有()
A:专业品质的提升
B:专业知识的拓展
C:专业精神的形成
D:专业理想的建立
E:专业能力的发展
据研究,南北朝中期,政府在对手工业者的管理上,出现了雇佣工匠制度和番役制度。这些制度的出现说明()
A:民间手工业与农业紧密结合
B:国家对工匠人身控制有所松弛
C:盐铁官营制度得到进一步强化
D:官营手工业者由籍匠变为丁民

下面是两位同学的一次交谈。
学生A:你知道吗?前两天在学习英语语法时,我感觉很简单,这似乎与我中文语法学得好有极大的关系。
学生B:你这么一说,我也想起来了。我当时几何学得好,后来学习立体几何时简单多了。嗯,看来不同知识间还是有很大联系的啊!
学生A:是啊,不光书本知识学习是这样的。我学弹琴的时候也有这种感觉。我会弹电子琴,现在钢琴学的也挺快的。
学生B:可有的时候也不一样,上周末骑着邻居王大爷家的三轮车,我以为我会骑自行车,学起来应该比较快,可没有想到不是这样的怎么骑也骑不好,总往一边倒。看来会骑自行车反而影响了学骑三轮车啊!真奇怪
学生A:挺有意思,看来学习还是很奇妙的。



第1题,共2个问题
(简答题)请分析材料中两位同学谈话中涉及的学习原理。

第2题,共2个问题
(简答题)教师应该如何利用这一原理促进学生的学习?
人本位的价值取向理论代表人物有()
A:卢梭
B:康德
C:裴斯泰洛奇
D:马斯洛
E:萨特
学生在解决一个问题之后,以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题,这种现象说明了什么()
A:原型启发
B:定势
C:迁移作用
D:功能固着
教育心理学是心理学与教育学的交叉学科,它是一般心理学原理在教育中的运用。
在当前工作表的单元格中输入“=MAX(0.5,0,-2,false,true)”则单元格的结果显示为()
A:1
B:4
C:-2
D:0.5
可以将音乐、声效、动画方便地融合在一起的交互式网络动画设计制作软件是()。
A:Flash
B:Photoshop
C:3DMax
D:CorelDraw
黄河上游与长江上游共同的特点是:()
A:水能资源丰富
B:含沙量大
C:有冰期
D:流量小
月经正常的一般女子在经期()体育活动。
A:不能参加
B:可参加适当的
C:可参加运动量稍大一点
D:最好参加跑跳练习的
班里新转来一位贫困生,由于遭遇了种种生活的变故而悲伤消极,不认真学习,不愿意和同学交往,不信任老师。一天早上,李老师发现学校新栽下的小树需要护理,就请这位同学跟他一起去照顾小树。在劳动过程中,苏老师很自然地从讨论小树的成长入手,和他探讨人生问题,他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。后来这位同学慢慢变得积极、活泼起来。 从教师职业道德角度分析苏老师的教育行为。
在VB中,利用()显示和编辑程序代码。
A:工程资源管理器窗口
B:窗体设计器窗口
C:代码编辑窗口
D:属性窗口
《学记》上说:"不陵节而施",这句话体现了()。
A:循序渐进的教学原则
B:启发性教学原则
C:因材施教的教学原则
D:巩固性教学原则
班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的模式是()
A:常规管理
B:平行管理
C:民主管理
D:目标管理
阅读《我与地坛》教学片段,按照要求答题。片段一教师教授《我与地坛》时导入:“上课之前,我们先来欣赏一段曾荣获第十一届日本国际舞蹈大赛最优秀奖的舞蹈--《生命之翼》,这支舞由中国残疾人艺术团五位成员共同演绎,他们以其独特的方式谱写出挑战命运的赞歌--不论飞到哪儿,飞翔就是目标。(播放视频)今天我们要学习的这篇课文的作者史铁生,也是一位身有残疾的人,一位用轮椅承载了生命之躯的残疾人。”片段二通过解读前两部分,阅读思考:①“我”在地坛思考了哪些问题?②“我”的心路历程与地坛景物有何关联?生:“我”思考关于死的事,也思考了为何出生的问题,之后剩下就是怎样活的问题。师:三个问题,都是关于生命的思考。类似的问题我们可能想过也可能没想过,但我们不可能像史铁生那样想,那样直接、残酷、刻骨铭心。师:我第一次读《我与地坛》,是在一个黄昏,夕阳给天空染上了一层悲壮的色彩,我轻轻地翻动书页,看到感触颇深处,总止不住掉眼泪。你们能体会作者当时的心境吗?为什么他会思考这些问题呢?对上述教学片段分析不正确的是()。
A:运用充满情感的声像,叩击学生心灵,将学生引入设定的情境氛围中去
B:导入与作者有关,蕴涵知识性,启迪学生智慧并促进学生探求新知
C:升华式的提问,点燃学生探究激情、加深理解、促进深化
D:教师谈自己读后初感,引导学生走进文本,体会作者情感
从教育学的角度来研究,师生关系主要是一种()
A:影响与被影响的关系
B:教育与被教育的关系
C:主体与客体的关系
D:权利与义务的关系
脑学说的发展经历了()。
A:模块说
B:整体说
C:机能系统说
D:定位说
E:模板说
试述“教育万能论”的观点。
一定社会对教育所要培养的人在品德方面的质量和规格的总的设想或规定称为()。
A:德育内容
B:德育过程
C:德育任务
D:德育目标
1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是()。
A:安德森
B:韦特海默
C:乌申斯基
D:辛普森