出自:语言学

下列句子，具有名词活用为一般动词的一句是（）
A:老者安之，朋友信之，少者怀之。
B:从左右，皆肘之。
C:顺流而东行，至于北海。
D:范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之。
左右或欲刃相如。
霍恩、莱文森的理论对格莱斯的修正表现在哪些方面？
语言（语码）转用
あまり将来のことを考えずにこの仕事を選んたばかりに、今、（）。
A:苦労ばかりしている
B:苦労することはない
C:苦労したほうがいい
D:苦労しないですんでいる
下列词中不是形容词的有（）。
A:后悔
B:痛快
C:迷信
D:同意
为什么切音字动力引发出国语运动？这之间有什么关系？
始发语
うちの母親におかずが尐ないとか、まずいとか（）が最後、つぎから食事は作ってもらえない。
A:言った
B:言って
C:言う
D:言わない
トイレに行って飛行機に乗り遅れたなんて、（）彼らしいね。
A:いかに
B:いかにも
C:いやに
D:ことに
组合规则要服从聚合规则的要求。
设问
儿童最早的智力活动就是学习（）。
语法意义
尾联
“三十多年过去了，我带着满头霜花回到故乡，第一要紧的便是看望小桥。”中所用的辞格是（）
A:借代
B:比喻
C:比拟
D:双关
普通话中声母有（）个，其中（）个是辅音声母，（）个是（）声母。韵母有（）个，其中单韵母有（）个，复韵母有（）个，鼻韵母有（）个。
田中さんは中国でずっと働いていて、中国にとても（）のです。
A:細かい
B:詳しい
C:細い
D:近い
“喂养”和“饲养”的区别是（）
A:动作的行为特点不同
B:动作行为的施事者不同
C:语义轻重不同
D:支配对象不同
大量的（）为对偶的运用提供了极大限度的可能性。对偶讲究音节长短整齐，所以对字的选择有极大的余地。
A:有声调
B:汉语各层级语言单位与功能不是一一对应
C:单音节
D:汉语以语序为主要语法手段
若い世代は、仕事に対しての考え方（）変わってきているようである。
A:に
B:が
C:へ
D:を
述职报告与工作总结的不同之处包括（）
A:评价的性质不同
B:汇报的侧重点不同
C:陈述的程序不同
D:采用的人称不同
自らが選んだのなら、誰にも会わない（）生活が必ずしも不幸とは言えない。
A:孤独な
B:固有な
C:個別な
D:独自な
词组
由于语言与人类社会生活的各方面关系密切，因此，研究人类社会的所有学科几乎都要关注语言与（）的关系。
A:文字
B:社会
C:文化
D:心理
语法形式
什么是隐喻和换喻？它们的基本区别是什么？
緊急の電話を受けた警察官は、パトカーに飛び乗る（）、猛スピードで現場へ向かった。
A:より早いか
B:が早いか
C:から早いか
D:も早いか
福建省实施办法规定在公共场所的用字确实需要使用外国文字或者汉语拼音，必须采取什么配套措施？
授業は欠席がちで、課題も提出しないとは、（）行動ではないか。
A:学生にないまじき
B:学生にあるまじき
C:学生といえるまじき
D:学生と言えないまじき
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