出自:三级专业技能

以下咨询师的哪些行为违反了咨询师的自我保护原则（）。
A:将心理咨询室开设在自己家中
B:应求助者的需要，在固定的咖啡厅包间中咨询
C:给求助者留下自己的宅电和手机号码
D:应求助者的强烈要求，每次咨询的时间延长至4小时
【案例二】 一般资料：求助者，女性，25岁，医院护士。 案例介绍：求助者工作认真，几年来从未出现过差错。一年前其同事在工作中出了差错，受到了处分，求助者因此受到触动，工作更加认真仔细。给病人服药、打针、输液都要反复核对姓名、药名、剂量等。后来逐渐加重，一个病人就要反复检查十多遍，严重时多达几十次，延长了工作时间，耽误了病人的治疗，为此受到病人的指责和护士长的批评。自己也知道检查这么多遍肯定不会再出问题了，但就是不放心，还要检查，无法摆脱。求助者为此非常痛恨自己，焦虑不安，烦躁，白天没精神，晚上睡不着，严重影响了日常工作和生活。内心十分痛苦，迫切要求治疗。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣着整洁，仪态端庄，性格内向。母亲是大学教授，做事很严谨，给了她很传统的教育，要求她做一个好孩子，使其养成了自我要求严格、做什么事情都要做到最好的习惯。 冲击疗法的原理是（）。
A:经典性条件反射
B:逆反性抑制
C:操作性条件反射
D:消退性抑制
郑某，男性，22岁，大三学生 自我陈述：因紧张胆小怕见人6年。 16岁那年上初三，学习很紧张。在一次集体活动中抽到我表演节目，当时我心理就特别紧张，心脏好像快跳出来了似的，脸一下子发热，头皮和身体发麻，节目没表演好，同学们都在下面笑我，我当时真想逃跑。那时的情景我现在都记得非常清楚。从那以后，我就变得胆小，讲话都不敢大声，也很少与同学们一起活动，怕出洋相。课间休息时间我也很少离开座位，假装看书或做作业，其实我很想与他们一起玩，但没办法融入他们当中去。就这样艰难地上完初三，心想考入了高中后我会改变这种状况的，可是到了高中我还是不能放松自己，还是怕参加集体活动。上高一时，我心里爱上了一个女同学，但不敢接近她，也不敢与她讲话，见到她我就脸红，眼光不知往哪里看，浑身上下很不自在，慢慢地连别的女同学我都不敢正面看了，也很少与男同学来往了，他们都觉得我怪怪的。考入大学后，自由支配的时间比较多，周末同学们都三五成群的外出活动，可我从来就没有那样的生活。我在大学里都是独来独往，简直就像个幽灵似的怕见人，没有一个知心朋友，也没有人愿意和我一起玩。我要么最早去教室上课，要么就干脆不去；下课后我也是最后一个回寝室，因为怕在路上碰到别人，万一碰到我也是低头走过的，我从来就不敢正面看别人，我怕我的眼神会使别人不自在不舒服；我很痛苦很自卑很敏感，有时同学们在那边说话，我也会想他们是不是在说我不好，我知道是由于自己太敏感的原因，但我当时会表现得很不自在。我希望能给别人留下好印象，希望别人都喜欢我，可做不到。快要毕业面临找工作了，我这样一种状况怎么办，我实在太痛苦了，请心理咨询师一定要帮帮我。 心理测验： 在心理咨询初诊接待中以下做法不正确的是（）。
A:不必向求助者说明心理咨询的保密性原则和限度
B:准确地使用礼貌用语
C:不必向求助者明确表示能否为其提供心理帮助
D:确定双方都能认可的咨询形式
在卡特尔16种根源特质中，有的起源于体质因素，他称之为（）。
A:素质特质
B:动力特质
C:能力特质
D:气质特质
"除了您刚才谈到的学习成绩不理想外，你还有什么问题吗？"这种提问方式属于（）。
A:封闭式提问
B:开放式提问
C:半开放式提问
D:间接式提问
迹象分析法指的是（）。
A:从相关角度去分析某一情况
B:把人按其情况划入仔细定义的类别中去
C:把事实作为一种结果、一种症状，而进一步去寻找原因
D:设身处地，作情感移入，想象着亲身经历着当事人的处境
积极关注的注意事项是（）。
A:避免盲目乐观
B:避免过分消极
C:应建立在求助者的客观实际之上
D:应贯穿咨询全过程
社会支持量表的计分中第1～4题，8～10题，选2记（）分。
A:1
B:2
C:3
D:4
对主客观统一性原则的理解正确的是（）。
A:人的行为只要在量与质方面和外部刺激保持一致，则必然正常
B:人在行为上只要是超越了均数水平，就表明精神必然是异常的
C:任何正常的心理活动和行为，在形式和内容上必与客观环境一致
D:人的精神或行为只要与外界环境失去统一，必然不能被人理解
LES有多个版本，在教材中所选用的是由（）等编制的生活事件量表。
A:杨德森
B:张明园
C:张瑶
D:刘贤臣
如何进行初诊接待？
男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陈述：近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张，害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前严重了，才来心理科看病。．了解资料：求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅。上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况。咨询过程：首先经过收集资料，了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心有点自卑、胆怯，怕比不上别人。另一方面又很自负，觉得别人不比他聪明，有时也看不上教得不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也害怕被老师处罚。经过四次咨询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试。提问资料：根据在初诊接待中收集到的资料，心理咨询师初步了解到求助者的主要问题是：求助者害怕考不好而影响到毕业分配，因为求助者家境贫寒，毕业能分配到一个好工作，可以改善家里的境况，这对于求助者非常重要。求助者平时学习很好，一般情况下考试是没问题的，这次考试前紧张的原因，求助者在初诊接待中并没有详细说明，在以后的咨询中，求助者才进一步说明了问题的原因。咨：根据你的叙述以及心理测验的结果，我初步判断你的问题是属于我们心理科的工作范围，主要是情绪方面的问题，还有人际关系方面的问题。求：原来是这样，那该怎么办呀！咨：今天我只是对你的问题有了大概的了解，在以后的咨询中，我们还要确定咨询目标，对你的问题进行详细深入的探讨。求：好的。求助者心理健康的结论报告应包括（）。
A:对资料可靠性的判断
B:各种评估指标的分析
C:心理健康的初步印象
D:心理健康的初步诊断
罗杰斯的当事人中心疗法非常强调（）对咨询的重要意义，并认为它是使求助者人格发生建设性改变的关键条件之一。
A:共情
B:温暖
C:无条件尊重
D:无条件信任
下列说法中正确的是（）。
A:释义是从求助者的参考框架出发
B:解释是从咨询师的参考框架出发
C:内容表达是指咨询师提供信息或建议
D:解释侧重于对某一问题做理论上的分析
关于16PF的实施方法，最准确的描述应该是（）。
A:只用于团体实施的量表
B:属于可团体实施的量表
C:只用于个别实施的量表
D:属于可个别实施的量表
影响性概述与参与性概述的不同之处是（）。
A:影响性概述是咨询师将自己叙述的主题以简明的形式表达出来
B:参与性概述是求助者将自己叙述的主题以简明的形式表达出来
C:影响性概述是咨询师将对方叙述的主题以简明的形式表达出来
D:参与性概述是求助者将对方叙述的主题以简明的形式表达出来
龚耀先教授发展的简式量表选用的言语分测验包括（）。
A:知识
B:领悟
C:相似性
D:词汇
美国心理学家卡特尔认为，智力由两种成分构成，分别是（）。
A:流体智力
B:普通智力
C:特殊智力
D:晶体智力
在进行SCL-90的评定时，对于文化程度低的自评者，工作人员可（）。
A:逐项念给他听
B:以中性，不带任何暗示和偏向的态度把问题本身的意思告诉他
C:让其他人念给他听
D:让其放弃自评
女性，47岁，初中文化，由丈夫和弟弟陪来。自我陈述：我是在半年前退休的，刚开始还好。后来就觉得无聊，很烦躁。想打电话给丈夫又怕影响他工作，儿子在大学读研究生也很忙。晚上睡不着，有时只睡1~2个小时。心情也越来越差，做事没精力，对什么事都没兴趣。每天早上丈夫出门的时候，就开始担心这一天该怎么过，他下班后会好些。记性也越来越差，连做菜都会忘放调料。我越想越觉得自己没用，再这样下去会害了丈夫和儿子的，所以我就想死了算了（哭泣）。了解资料：丈夫反映：我妻子初中毕业后就进工厂了，一向工作兢兢业业，是劳动模范。半年前退休后在家，刚开始很好的，很勤快地做家务。但2个月前我发现她好像有心事，整天闷闷不乐，做事没有精神，说话反应慢。晚上睡觉时老翻来翻去睡不好，我看她精神不好就劝她去看看医生。大概一个半月前我带她去看内科，医生说她是"更年期综合征失眠"，配了些安定，吃了药后睡眠好了些，看上去精神也好了些。但近一个月来我看她越来越瘦，吃饭没胃口，还说胸口被东西堵牢了，吃不下，人也瘦了好几斤。每天除了做饭就在床上躺着，也不看电视。这2~3天特别厉害，我下班后发现她连饭也不做了，还说活着没意思。我想可能是她一个人在家太寂寞了，打算陪她出去散散心。今天早上我回来拿忘记带的东西，发现她正在系绳子要上吊，说她不想活了，我就带她来了。其他资料：求助者病前工作认真，做事力求完美，能力好，是劳动模范。性格偏内向，人际关系好。咨询过程：求助者以前没有情绪低落或高涨持续存在现象。病前人际关系良好。月经正常，性生活明显减少有2个月。谈话过程求助者低头，表情忧伤，有时还哭泣。没有抱怨别人，但是对自己很自责，让丈夫洗碗感到很不应该。在鼓励下交谈仍然被动，回答问题时反应慢。在掌握基本资料后，对求助者进行了解释，指出是由于她的情感障碍才出现其他的症状。求助者最后表示自己希望能够得到治疗。求助者自我陈述的核心症状是（）。
A:失眠
B:情绪低落
C:记忆减退
D:无聊和烦躁
咨询时需要注意的是（）。
A:说明心理测量功能是绝对的
B:可以有"下意识"的动作，如抖动身体
C:避免过度紧张
D:语言表达时语速要适中
整理求助者的精神状态信息时，需要关注（）。
A:有无躯体异常感觉
B:情绪、情感表现
C:人格完整性、相对稳定性
D:社会交往状况
"经过这段时间的咨询，你现在心情如何？"反映的提问作用是（）。
A:了解心理咨询效果
B:掌握会谈方向
C:探明求助者的问题
D:澄清求助者的目标
封闭式询问一般不用（）。
A:有没有
B:是不是
C:对不对
D:为什么
陈某，男性，26岁，大学，未婚，某公司高级主管。 自我陈述：2年前参加工作，因平时工作表现出色，深受领导赏识，一年前被提拔为公司高级主管，具体负责业务方面的工作，当上公司业务主管后不久，市场行情发生了很大的变化，难以完成年初制定的目标，感到自己压力很大；同时也担心因此会失去领导对他的器重。晚上逐渐出现失眠，多梦，或难以入睡，一到床上脑子就感到很清醒，想法很多，一个接一个，顾虑重重；然而白天没有精神，无精打采。同时感到工作效率也明显比以前差，记忆力明显减退，刚做过的事过一会就忘了，常常丢三落四。心情也变得很烦躁，容易发脾气，动不动就对下级员工发火，领导还以为他是管理严格。同时感到腰酸背痛，头昏沉沉的，有时还有头痛，脖子发硬。觉得平时的灯光特别刺眼，别人讲话声稍微大一点就感到受不了，觉得声音很响。因感到无法摆脱这种状态而主动前来咨询。 心理测验： 第二次咨询问答摘要：（心理咨询师简称"咨"，求助者简称"求"） 咨：你好，这个星期来，你觉得有什么变化吗？ 求：没什么大的变化，还是睡不好，记性很差，腰酸背痛，提不起精神。 咨：你是说"睡不好，记性很差，腰酸背痛，提不起精神"，是这样的吗？ 求：是的，我也不知道为什么。 咨：你最近工作开展得怎么样？ 求：工作也不顺利，压力很大，老板催得很紧，手下的员工又不理解我，我真是两头受气，心情很烦，不开心，经常想发脾气。 咨：你是说这些事情使你感到很心烦，不开心，想发脾气，是这样的吗？ 求：是的，我也认真考虑过，可能是我心太急，太在意名利，怕完不成任务会失去老板的信任。 咨：嗯，你再说一下。 咨询小结：总共进行了4次心理咨询，首次咨询时，双方通过协商制定了心理咨询方案，明确了求助者心理紊乱的性质，并对其进行了相关的心理测验。第二次咨询双方共同探讨了其心理紊乱形成的原因，消除其对目前状态的过分担心，得到了当事人的认可，同时教会其做放松训练，养成良好的工作生活习惯和心态。第三次咨询时对前两次咨询所取得的进步给以巩固，对还存在的过分在意老板的认识问题进行了调整。第四次咨询时做了SCL-90测验，各因子分均在正常范围之内，求助者主观感觉已恢复到正常水平。 以下对"倾听技术"描述正确的是（）。
A:正确倾听求助者言语的意思
B:要有适当的反应
C:把握求助者非言语的隐含内容
D:注意求助者的感受
热情体现在哪几个方面？
以神经质为例，T分高于（）分为典型。
A:38.5
B:43.3
C:56，7
D:61.5
咨询方案需要明确的求助者的义务是（）。
A:积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法
B:向咨询师提供与心理问题有关的真实材料
C:完成咨询双方商定的作业
D:尊重咨询师，遵守预约时间
韦氏成人智力测验首先由（）于1955年所编制。
A:卡特尔
B:瑞文
C:比内
D:韦克斯勒
【案例一】： 一般资料：求助者，女性，36岁，公司职员。 案例介绍：求助者婚后夫妻感情一般。一年后，有了儿子，日子过得比较平稳。两年多前，求助者得知丈夫出差期间，曾去过洗浴城等娱乐场所，她认为丈夫肯定干了某些见不得人的丑事，尽管丈夫多次解释，求助者就是不信。为此，自己到医院进行了艾滋病的相关检查，担心因丈夫的原因自己被感染上艾滋病，拒绝与丈夫过性生活。丈夫一回家，自己就很紧张，丈夫躺在身边，就心烦失眠。半年多前，自己下身有些瘙痒，多次去检查，但没有发现明显异常。求助者的担心没有因此减少，反而增加了，每天反复清洗自己的下身，早上洗，晚上洗。一洗就是半个多小时。为此耽误了大量时间，也影响了工作，近年出现几次比较大的失误，受到了领导的批评。求助者认为自己命苦，婚姻非常不幸，半年多来情绪较为低落，干事提不起兴趣。也知道靠清洗预防不了艾滋病，但就是控制不住自己的想法和行为，内心非常苦恼。受这件事影响，甚至有了死的想法。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者面容姣好，但显得很憔悴。求助者父母在外地，本地没什么亲属，朋友也不多，求助者工作尚稳定，经济收入较高，自己要求事事都要做好，但目前已无法照顾年幼的儿子。 请根据该案例，回答以下问题： 对该求助者应进行哪些鉴别诊断？
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