出自:教师招聘考试(小学语文)学科专业知识

下列句中划线成语的使用正确的一项是()
A:在这场抗击“非典”的战役中,广大医务工作者始终战斗在最前线,他们中的感人事迹不胜枚举
B:博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品,上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生,美轮美奂
C:古人中不乏学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋
D:我们应该向先进企业学习,起初可能是邯郸学步,但终究会走出自己的路来
“‘自主学习’的就是让学生自己学习,而老师只在一边串接一下教学环节、维持一写教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗?为什么?
在自主学习的指导中,要合理发挥老师的主导作用,要导有目标、导有方法、()。
A:导有做法
B:导有学法
C:导有内容
D:导有任务
语文是最重要的(),是人类文化的重要组成部分,(),是语文课程的基本特点。
请以“爱护动物”为主题,运用比拟的修辞方法,写一句公益广告词(20字以内)。
语文能力代替语文素养的表达,目的在于进一步开发语文教育在实用之外的功能,重视语文课程实施过程中增强底蕴、提高修养的功夫。
下列句子中标点符号使用正确的一项是()
A:我这个人到了陌生的地方就容易晕头转向,不知道哪是东,哪是西?
B:晚上,屋里静悄悄的,只听见父、子俩的翻书声和窗外三、四只蟋蟀的呜叫声。
C:在两幅画前我感到了一种心灵的震撼,也许是达到了与艺术家的“心有灵犀一点通”。
D:新疆的胡杨,甘肃的火炬树,黑龙江的暴马丁香,西藏的高山松,广东的大王椰……真可谓四海奇树、五洲绝品都汇聚在世博园内。
备课内容主要包括()、()、()、()、()等。
“汉语拼音是识字的拐棍,只要会认、会拼读就行了,没有必要大量抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的?
教学“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。谈谈你是怎样理解的?

一碗入梦
林清玄
①妻子从网上买了一箱大闸蟹,送到家里,每一只都是活蹦乱跳的。从阳澄湖到台北.路远
时长,竞能保持螃蟹的生命,在几年前,是不可想象的。
②吃大闸蟹时,儿子忽然发问:“老师说,以前台湾人不吃大闸蟹,这几年开放才开始吃,是真的吗?”“如果说是阳澄湖或太湖的大闸蟹,以前是吃不到,如果是吃毛蟹。爸爸从小就是吃毛蟹的,大闸蟹就是毛蟹的一种啊。”我说。
③我的童年时代,爸爸在六龟新威租了一块林地,搭了一间砖房,在森林里开山。我们常陪
爸爸到山上住,有时住上整个夏天。山上食物欠缺,为了补充营养,我们什么都吃:天上飞的鸟雀、蝗虫、蚂蚱;地上能跑的竹鸡、锦蛇、兔子;河里游的小虾、小鱼、毛蟹、河蚌……
④天空和陆地上的不容易捕捉,河溪里的容易捉到,我们做一些简单的陷阱,竹子上绑着小虫,插在田边、河边,第二天就可以搂。捉毛蟹则是最有趣的,从下游往上游溯溪,沿路扳开石头,缝隙里就躲着毛蟹,运气好的时候,扳开一块石头,就能捉到五六只。毛蟹盛产之时,个头肥大,我们七八个兄弟忙一个下午,就可以捉到整桶的毛蟹,隔两天再去,又是一桶,几乎捕之不绝。
⑤晚上,爸爸把我们捕来的毛蟹、小鱼、小虾清洗过后,烧一鼎猪油,全都丢下去油炸,炸到酥脆,蘸一点胡椒和盐,一道大菜就这样完成了。当时山上还没有电灯,就着昏黄跳动的油灯,那二大碗的河鲜跳动着颜色的美,金黄的小鱼、淡红的小虾、深红的毛蟹。挑逗着我们的味蕾。
⑥“开动!”爸爸一下指令,我们就大吃起来,咔咔嚓嚓,整只整只地吃进肚子里,不知道为什么,我们吃螃蟹和吃鱼虾一样,都是不吐骨头的,不!是不吐壳的。
⑦那是令人吮指回味的终极美味,我离开山林之后,就没有再吃过了。就好像爸爸亲手采的草耳(雷公菜)、鸡肉丝菇,还有他亲手用西瓜做的凉菜,都再也吃不到了。
⑧“这就是我们以前吃毛蟹的方式,和吃大闸蟹是很不同的。”我对孩子说。
⑨孩子睡了,我坐在书房,仔细地怀想父亲在开山时的样子,想到我十四岁就离开家乡。
当时忙于追寻,很少思念父母。过了六十,时不时就会想起爸爸、妈妈,爸妈常入我梦来。
⑩想起那一大碗毛蟹,如真似梦,依稀在眼前,那美丽的颜色,一层一层晕染了我的少年时光,在贫穷里也有华丽的光。
(选自《意林·原创版》2016年第6期,略有改动)



第1题,共3个问题
(简答题)本文以“一碗入梦”为题有哪些作用?

第2题,共3个问题
(简答题)请赏析第⑤段画线句中“挑逗”一词的表达效果。

第3题,共3个问题
(简答题)请概述本文行文思路,并简析其效果。
单元检测后,照例是一节讲评课。上课不到十分钟,王谨同学又在翻来覆去弄卷,我用严厉的目光看着他,他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么,我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道:“你在干什么?”他脸陡的涨红了,旋即一梗脖子:“我不想听!”我听了气不一打处来,“你……”竟一时语塞。但考虑到教学任务还没有完成,于是我深深吸了一口气,竭力平复自己内心的愤懑。“你――既然不想听,那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度,也有些后悔,于是走向办公室,尽管极不情愿……

第1题,共1个问题
(简答题)当学生在上课时分心甚至“捣蛋”时,教师怎么办?这时如何协调好师生之间的关系?
为“你欢迎我不欢迎”加上标点后,表意不明确的一项是()。
A:你欢迎,我不欢迎。
B:你欢迎我?不欢迎。
C:你欢迎我不?欢迎。
D:你欢迎我,不欢迎。
简要分析骆驼祥子的悲剧原因。
帮助学生反思、体验、享受生活并提升、完善生活是新课程的()。
A:基本追求
B:最高要求
C:终极目标
D:一般要求
以引导探究为主的教学方法包括讨论法和实践法。
能用普通话正确、流利、()地朗读课文,是朗读的总要求。评价学生的朗读,可以()、语调和感情等方面进行综合考察,还应注意考察对内容的理解和文体的把握。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
小学语文形成性评价的评价目标要立足于()的提高。
如何进行小学语文综合性学习的评价?
在实施语文综合性学习时,要紧紧把握住“()”这一总体目标。
现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为()字左右,掌握这些常用字能够满足小学生日常()的需要。
什么是语文课程资源?
多媒体教学手段直观形象,对学生有利无弊。你怎么看待这个问题?
通过口语交际教学,能够增强学生与人交际的意识,提高运用普通话理解和表达的能力,培养良好的语言习惯。
跟印欧语系的语言相比,现代汉语在语音方面有四个特点,即:没有复辅音;();音节整齐简洁;()。
课程目标中指出表达与交流应进一步提高记叙、()、描写、()、抒情等基本表达能力,并努力学习综合运用多种表达方式。
(),只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
针对下列生活场景,写一段议论鲜明且蕴含情感的话,表达自己想法。(50字左右) 据《城市信报》报道,山东省日照市的市民张先生与弟弟妹妹相约去爷爷家吃晚饭,饭桌上老人多次想和孙子孙女说说话,但面前的孩子们个个抱着手机玩。老人受到冷落后,一怒之下摔了盘子离席:“你们就和手机过吧。”
小学阅读教学的任务是()。
A:培养学生独立阅读能力
B:丰富学生情感体验和精神世界
C:培养学生的文化理解力
D:良好阅读习惯