出自:教师招聘考试公共基础知识（综合）

一名教师看到一位学生在课堂上扮鬼脸却没有理睬，根据斯金纳的理论。这位教师这样做依据的是（）规律。
A:泛化
B:分化
C:消退
D:强化
简述学前儿童演绎推理的发展阶段。
有一个学生平时不敢同老师说话，学习上有了疑问也没有勇气求教，偶尔一次主动请教后，得到了老师的耐心解答和表扬，在后来的学习中表现越来越积极，回答问题的频率也大大增加。老师不断给予肯定。老师运用了（）。
A:行为塑造法
B:强化法
C:示范法
D:自我控制法
19世纪40年代以后，资本帝国主义势力一次又一次地发动对中国的侵略战争，妄图瓜分中国、灭亡中国，但是，帝国主义列强并没有能够实现他们的这一图谋，其根本原因是（）
A:中西文化存在巨大差异
B:中国经济政治发展不平衡
C:帝国主义列强之间的矛盾和相互制约
D:中华民族进行了不屈不挠的反侵略斗争
“知之深，则爱之切”说明情感过程依附于认识过程。
李老师将某名牌中学的一套模拟中考题复印若干后卖给学生复习备用。 李老师的做法正确吗？为什么？
简述对皮亚杰的认知发展阶段理论的评价。
（）是指课堂中某些占优势的态度和情感。
A:课堂规范
B:课堂纪律
C:课堂气氛
D:课堂管理
教育社会性的最主要表现形式是（）。
A:教育的生产性
B:教育的民族性
C:教育的历史性
D:教育的社会制约性
20世纪50年代，毛泽东为探索社会主义建设道路所发表的主要著作有（）。
A:《论十大关系》
B:《论人民民主专政》
C:《新民主主义论》
D:《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
幼儿识记“小兔”的图片比识记词更容易，是因为他们的记忆特点是（）。
A:意义记忆占优势
B:机械记忆占优势
C:抽象记忆占优势
D:形象记忆占优势
世界著名的兵马俑是（）时期的殉葬品。
A:战国
B:秦朝
C:汉朝
D:唐朝
根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，有下列情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚（） ①胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学 ②非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年 ③出版未经依法审定的教科书 ④教科书循环使用
A:①②
B:③④
C:①②③
D:①②③④
强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面发展，这种课程理论是（）。
A:经验主义课程论
B:学科中心主义课程论
C:社会改造主义课程论
D:存在主义课程论
衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。
A:教育原则
B:教育规律
C:教育任务
D:教育目的
下列不符合目前我国幼儿园教师资格认定条件的是（）
A:具备幼儿师范学校毕业及其以上学历
B:身体健康的成年女性
C:热爱幼儿教育事业，爱护幼儿
D:经国家教师资格考试合格
终身教育的定义及其特点？
“揠苗助长”违背了幼儿身心发展的（）
A:阶段性
B:顺序性
C:不均衡性
D:差异性
下列选项中，以师生交谈的方式进行知识教学的教育方法是（）。
A:谈话法
B:实践法
C:陶冶法
D:讲授法
简述什么是平衡膳食？
智力主要包括（）、（）、注意力、思维力和想象力，核心是（）。
心理自我是在青春期开始发展和形成的。
和平共处五项原则是我国外交政策的根本原则。
下列有关济南市的趵突泉说法错误的是（）。
A:趵突泉被誉为“天下第一泉”
B:趵突泉与其附近的金线泉、漱玉泉、柳絮泉、马跑泉、无忧泉等20多处名泉组成趵突泉群，是济南四大泉群之首
C:趵突泉为国家4A级旅游景区
D:趵突泉亦有“娥英水”“温泉”“槛泉”“瀑流泉”“三股水”的别称或俗称
冒失轻率的人遇事不加考虑，只凭一时冲动鲁莽行事，草率地作出决定和采取行动，他们不假思索，想及早摆脱内心的冲突，这是由于缺乏意志的（）。
A:自觉性
B:果断性
C:坚持性
D:自制性
下列关于学生伤害事故的处理的说法中，错误的是（）。
A:事故后，学校负责人应尽快组织人员清理事故现场
B:学校应当按照《学生伤害事故处理办法》的规定处理失误善后工作
C:学校应当组成学生伤害事故处理小组
D:对救治医院做出的伤残程度的诊断有异议的一方当事人向调解机关提出鉴定申请
2013年8月18日，李克强总理到兰州大学考察时指出：“大学生是人才，只要努力就会有就业的机会。不光要就业，还要创业。大学生要有‘双创’精神，在校学习要致力于创新，到社会上工作也要敢于创业。”这启示我们实现人生价值需要（） ①投身为人民服务的实践 ②正确处理个人与社会的关系 ③充分发挥主观能动性 ④有坚定的理想信念
A:①②③
B:①③④
C:①②④
D:②③④
《舌尖上的中国》演绎了中华美食文化的博大精深，而“舌尖上的浪费”无伤大雅。
在品德结构中起基础作用的是（）。
A:道德意志
B:道德行为
C:道德情感
D:道德认识
20世纪60年代末，国外有人把学校课程领域予以扩大，把课程分为两（）大类，杰克逊和瓦兰斯就是这一观点的代表人物。
A:知识型课程与技能型课程
B:显性课程与隐性课程
C:基础型课程与研究型课程
D:综合课程与核心课程
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