出自:家庭教育指导师

实施榜样示范法要符合儿童青少年具体形象的思维特点和行为的可逆性、模仿性等特点。
（）可能产生的后果：暗示父母对孩子有较高的期待，并要孩子达到父母的目的，让孩子服从
A:贴标签、评判、责备
B:争论、辨驳
C:赞美、赞同
D:贴标签、评判、责备
封建社会以小农经济为重心的社会生活是以家族为主要运作单位的，家族的利益至高无上，子女是家庭的私有财产。
怎样避免否定行为？（）
A:用欣赏、鼓励给孩子肯定
B:用正向思维改变教育方式
C:用负性思维评价孩子
D:用换位思考去理解孩子
E:把孩子想象成您的客人
我国学者刘力将家长参与的形式与层次归为哪几种？（）
A:形式上的参与最表面化
B:人际的参与双向交流中层化
C:手段上的参与是基础化
D:管理式的参与决策是最高层次
拒绝学习和帮助、一意孤行、自以为是家长，只能品尝亲子之间冲突不断、感情淡漠的后果，最令人痛心的是耽误了孩子的成长。
在生物学、植物学、动物学以及昆虫学等研究领域都需要（）。
A:身体运动智能
B:自省智能
C:人际交流智能
D:自然观察者智能
由于教育管理的集权化，使得家长的权利没有受到应有的尊重。
自省智能在（）、心理学家以及对自己体验很深的人身上有比较突出的表现。
A:哲学家
B:小说家
C:律师
D:思想家
拟合度模型提示我们，婴儿有其独特的气质，成人必须接受，父母可以改变扩大儿童问题的环境，使之变为能够（）。
（）是将角色期望内化的过程，是角色扮演和角色行为的前提。
A:角色认知
B:角色差异
C:角色权利
D:角色义务
家长学校的任务可能向引导家长参与学校教育的单一方向发展。
学校组织学生出去秋游和野炊，这符合家长和学校应对儿童压力事件的哪一个方法：（）
A:教育要适应儿童身心发展规律
B:建立良好亲子关系，改善教育方式
C:学校加强与社会、家庭的密切配合
D:鼓励学生多参加课余户外活动
家校结合教师存在的心理误区有哪些？（）
A:居高临下好为人师
B:急于求成急功近利
C:忽视家长不够体谅
自然后果惩罚法的好处有哪些？（）
A:可以提供对和错误行为的合理知识，而这些行为则来自结果好坏的本人经验的儿童所受到的痛苦，即使是他的错误行为的自然后果，则他必然会多少清楚地认识到这种惩罚是公正的
B:儿童认识到这种惩罚是公正的，接受这种惩罚只是通过事物本身的作用，而非假手于人，则他的脾气就可以较少地激动，而做父亲的，只要比较消极地执行他的责任，让小孩体验到这种自然的惩罚，则亦就可以保持比较安静的态度
C:彼此的愤怒既然这样避免了以后，则父子之间必然可以保存着一种更愉快的和更可以互相影响的关系
联合国《儿童权利公约》中明确指出：“儿童系指15周岁以下的任何人”。
家庭教育对个体发展有哪些作用？
积极的倾听的重要作用是什么？
家校合作的原则包括尊重合作、沟通交流、目标一致和（）。
A:家校联手
B:服务第一
C:循序渐进
D:习惯养成
当成人的自我状态处于（）能量水平时，人们会表现出缺乏认真的态度，责任意识淡薄，为人处事显得不够成熟。
A:过低
B:适当
C:过高
D:一般
儿童马虎的主要原因是什么？（答案要点）
陈鹤琴教育的核心智慧包括什么？（）
A:家庭教育是人生的基础
B:家庭教育的要点是创造良好的环境
C:家庭教育是培养性格
D:家庭教育的前提是了解儿童
E:教育当与时俱进
“不要想这件烦人的事啦，我们谈让人高兴的事情。”这是（）的的典型语言。
A:保证、同情、安慰、支持
B:贴标签、评判、责备
C:赞美、赞同
D:退缩、逃避、迁就
（）是社会的组织细胞，家庭教育是培养适应社会需要的成员的场所。
A:家庭
B:学校
C:社区
D:朋友圈
为了吸引听众的注意力，点明讲座主题及讲座的必要性，就要在准备讲座稿时重点考虑（）的设计。
A:开场白
B:结构
C:声调
D:结尾
下列哪一项不是教师在家校合作过程中应当扮演的角色。（）
A:策划者和组织者
B:参与者和执行者
C:创造者和开发者
D:领导者和旁观者
在奴隶占有制度下，生产关系的基础是奴隶主占有生产资料和完全占有活的工具——奴隶。
（）是指有效地运用数字和逻辑推理的能力，当中包括分数、分类、推论、归纳、计算和假设验定等能力。
A:语言智能
B:数理逻辑智能
C:音乐智能
D:视觉空间智能
家庭教育的目的是一种社会意识形态，它是社会政治、经济、文化制度的反映，不是统治阶级意志的体现。
孩子的攻击性行为有哪些？（）
A:工具性攻击
B:身体攻击
C:言语攻击
D:间接攻击
E:他人驱动的攻击
F:无原因的攻击
G:反应型攻击
H:主动型攻击
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