出自:初级中学教师资格证

课例点评题：对下列课例进行点评分析。要求：对教学设计进行客观评价。多彩的新疆[教学目标]一、使学生对我国新疆的民族民间音乐感兴趣，通过音乐了解新疆，热爱祖国的边疆。二、使学生能够用自然圆润的声音、明朗活泼的情绪演唱歌曲，并能感受、体验音乐情绪，认识、辨别乐器的音色。三、使学生能够用器乐的形式为歌曲配伴奏。[教学重点]学唱歌曲，感受新疆维吾尔自治区的民族风格特点。[教学准备]多媒体、钢琴、手鼓、碰铃。[教学过程]一、欣赏歌曲，激发兴趣师：同学们，又到了我们的快乐时光时间了，今天，老师特地给大家带来了几首非常好听的歌曲与乐曲，让我们一起来欣赏。播放歌曲《新疆好》，同时播放课件。（屏幕上出现一些有关新疆的景物）师：同学们听完这首歌，又看了大屏幕上的景物，能说出它歌唱了什么地方吗？生：新疆。师：知道是哪个民族的吗？生：维吾尔族。师：知道这首歌的名字吗？（学生有的说叫《新疆好地方》，有的说叫《美丽的新疆》，还有的说叫《可家的家乡》等等）师：噢，这首歌原来有这么多好听的名字，那么，同学们一定会特别想了解一下新疆。二、欣赏音乐，导入新课师：今天老师还带来了一首好听的音乐，让我们一起来欣赏一下。听完后要说出音乐的情绪是怎样的，音乐的主奏乐器是什么，伴奏乐器又是什么。1.初听，感受音乐情绪。播放小提琴独奏《新疆之春》。（教师可随音乐情绪变化用动作给予提示）师：谁来说一下音乐的情绪是怎样的？（学生有的说非常欢快，有的说有激情，还有的说热烈奔放等等）师：音乐的主奏乐器是什么呢？生：小提琴。师：为小提琴伴奏的乐器又是什么呢？生：钢琴。师：这么好的音乐我真想再听一遍，你们想不想再听一遍？生：想。师：好，这一遍希望同学们能够边听边跳，用形体表达一下自己的感受。2.复听，体验音乐特点，学生即兴随音乐做动作或模仿新疆舞步。3.了解新疆，拓展知识。师：接下来我想采访一下同学们，通过聆听、欣赏新疆的歌曲与音乐，能谈谈你对新疆的印象吗？（教师拿着一本卷起的书做话筒，走到学生中间进行采访）（学生有的说新疆不但有好听的音乐，而且有很多优美的舞蹈；有的说新疆的人民非常热爱自己的家乡，热爱生活；有的说新疆真是一个歌舞之乡，那里一定很美。）师：我国的新疆地域宽广，是一个非常美丽的地方。在我国音乐史上，新疆音乐有着辉煌的成就，同学们能否说出几首表现新疆的歌曲？能唱两句更好，加上表演最好。（学生说出《达坂城的姑娘》《掀起你的盖头来》《吐鲁番的葡萄熟了》等等，有几名女生还分别演唱及表演了歌曲《达坂城的姑娘》）师：同学们的演唱和表演很精彩，现在老师也忍不住想唱一唱新疆的歌曲，亲身感受一下这多姿多彩的新疆。你们跟我一起唱起来，好吗？生：好！师：今天老师早有准备，特地带来了一首好听的维吾尔族歌曲--《青春舞曲》，让我们一起来学唱吧！三、学唱歌曲1.欣赏一遍歌曲，感受音乐的情绪。（播放教材配套光盘）2.教师范唱一遍歌曲。（钢琴伴奏）3.学生跟老师轻声地模唱歌曲。4.学生跟录音听唱一遍歌曲。（放录音带）四、创编实践师：同学们唱得太好了，你们唱我来跳，好不好？（播放教材配套光盘，教师即兴表演，激发学生演唱兴趣）师：同学们，跟老师一起跳好吗？（学生参与表演）师：接下来，我们再用打击乐器为歌曲进行伴奏。（展示手鼓、碰铃，学生练习）分组：全班学生分为三组，一组演唱，二组伴舞，三组伴奏。（教师钢琴伴奏，三组可交换活动）师：我们的快乐时光不知不觉过去了，又到了该说再见的时候了。同学们如果想进一步了解新疆、认识新疆，现在就应好好学习，等长大了自己去亲眼目睹一下我们祖国美丽的新疆。好了，让我们在优美的歌声中说再见吧！（播放歌曲《最美的还是我们新疆》，结束本课。学生伴着音乐走出教室）
教师上课的必要补充主要是通过（）。
A:布置作业
B:检查作业
C:课外辅导
D:课后练习
出现极点时（）。
A:吸氧量能满足运动的需氧量
B:吸氧量不能满足运动的需氧量
C:大量乳酸积累，使血液pH值朝碱性方向偏移
D:血液pH值不稳定
心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
2014年元月7日，享年107岁的香港知名实业家、慈善家邵逸夫逝世。自1985年以来，邵逸夫通过邵氏基金会，向内地教育捐赠巨款达47.5亿港元，建设各类项目6013个。被冠名为“逸夫楼”的建筑物，遍布祖国大地。他用伟大的人格力量，打造了一望无垠的慈善王国。赢得了社会的广泛尊重。这启示我们（）①个人对社会的贡献是以社会对个人的尊重为基础②要在个人与社会的统一中实现人生价值③一个人的人生价值观决定他的人生轨迹④只有投身于社会实践才有可能赢得社会的认可和尊重
A:①②
B:①③
C:③④
D:②④
大脑皮层有三条大的沟裂，这些沟裂把半球分为（）。
A:额叶
B:枕叶
C:颞叶
D:顶叶
E:岛叶
我国学校德育途径主要有（）。
A:政治课和其他学科教学
B:课外活动和校外活动
C:劳动
D:共青团活动
E:班主任工作
对系统课程理论的诞生和发展作出贡献的是（）
A:布鲁纳
B:博比特
C:泰勒
D:布卢姆
教育活动的基本规律包括（）
A:教育与生产力之间的矛盾或关系
B:教育与社会发展之间的矛盾或关系
C:教育现象内部各要素之间的矛盾或关系
D:教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
学习《宇宙的未来》时，教师使用了下列教学补充材料。大爆炸理论揭示了宇宙演化的壮阔景象。宇宙膨胀大约开始于200亿年前。这个初始时刻及其以前的条件纯属猜测的范畴。早期宇宙非常炽热、非常致密，同时也许还是很不规则的。这种不规则性和各向异性逐渐消失了。在大爆炸后数分钟内出现了一些核反应，宇宙中几乎所有的氦就是在那时合成的。随着膨胀的进行，宇宙逐渐变冷，就像热空气边膨胀边冷却一样。宇宙背景辐射就是这个早期时代的遗迹。人们一直恰当地把它称为原始火球的剩余辐射。根据一种宇宙演化的方案，随着宇宙中物质的冷却，它终将凝聚为原星系。原星系分裂为恒星并聚在一起成为范围广阔的巨大集团。随着头几代恒星的诞生和死亡.逐渐合成了碳、氧、硅、铁这类重元素。当恒星演化为红巨星时，它们便抛出凝结为尘粒的物质。从气体和尘埃云中形成了新一代的恒星。至少在一个这样的星云里，冷的尘埃坍缩成一个环绕恒星的薄盘。尘粒通过合并彼此附着并累积成较大的物体，这些物体在彼此引力的吸引下长大，形成从小行星到大行星的形形色色天体，这些天体就构成了太阳系。（选自《宇宙的起源与演化--大爆炸》，科学普及出版社1988年版）对上述资料的使用分析不恰当的是（）。
A:拓展关于宇宙的知识，加强学生学习的兴趣
B:教师积极开发课外教学资源，使课堂更加丰富
C:引用资料能够引导学生对宇宙的未来有更加清晰的认识
D:引用资料的目的是对文本的深入理解，巩固文本所涉及的知识
不能鉴别AgNO3、BaCl2、KSO和Mg（NO3）2四种溶液（不考虑它们间的相互反应）的试剂组是（）。
A:盐酸、硫酸
B:盐酸、氢氧化钠溶液
C:氨水、硫酸
D:氨水、氢氧化钠溶液
山东省政府发布《国民休闲发展纲要》要求，以满足全体人民休闲需求为出发点和落脚点，培育国民休闲意识，壮大休闲产业规模，丰富完善休闲产品，保障国民休闲权利，提升居民生活的幸福指数。如果据此写新闻报道，你认为最适合的标题是（）
A:改变职能，更加关注民生问题
B:以人为本，更好履行政府职能
C:重视休闲，实现公民政治权利
D:民主执政，政府权力不断扩大
罗马法在程序法律方面确立了很多基本原则，如：审判员不得审理与己有关的案件；举证的义务由主张者而不是否认者承担；单一证据不能证明，与其他证据相结合可以证明；判决应当与请求相对应等。确立这些原则的直接目的是为了（）
A:更好地维护奴隶主的利益
B:确保司法审判的公正性
C:防止法官以权谋私
D:确保被告不受冤屈
为适应知识的快速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是（）。
A:普通教育
B:义务教育
C:终身教育
D:职业教育
王安石颁行的青苗法、市易法、方田均税法所起到的直接作用是（）
A:增加了政府的收入
B:限制大地主的利益
C:鼓励发展农业生产
D:巩固加强中央集权
为改变对教师的评价方式，突出学生主体地位，真正体现以人为本的思想和课改要求。某校创造性地拟定评价方案和表格，让学生对教师的教育教学行为逐条审核，逐项打分，以此来判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求，美其名曰“学生参与评价”。 请对“学生参与评价”的做法阐述你的见解。
人们在看动画片的时候，能把原本是静止的图像看成是在运动的，这是因为存在（）。
A:幻觉
B:感觉记忆
C:静止运动
D:错觉
对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。
A:顺序性
B:互补性
C:阶段性
D:不平衡性
教师在讲授完《关雎》一课后，为了让学生深刻体会《诗经》的语言魅力，又为学生列举了其他《诗经》中脍炙人口的名句，其中不符合要求的一项是（）。
A:昔我往矣.杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
B:腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
C:死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
D:知我者，谓我心忧。不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？
因特网起源于美国，前身是美国为军事目的而建立的一个网络（）。
A:CERnet
B:CSTnet
C:ARPAnet
D:Intranet
（）是教学研究中最重要的研究方法。
A:教学实验
B:教学调查
C:教学观察
D:教学问卷
下列有关细胞器的说法，正确的是（）。
A:核糖体是噬菌体、细菌、酵母菌唯一共有的细胞器
B:在线粒体中生成的产物有丙酮酸、二氧化碳和水
C:叶绿体中产生的ATP可供给各种生命活动所需
D:在机体免疫反应中，浆细胞内高尔基体活动会加强
一节公开课上，执教老师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。当学生演示的时候，斜上方的教具擦着学生的肩掉了下来，学生吓了一跳，老师也有点慌乱。这时，教室里出奇的静。老师很快镇定下来，她将教具从地上捡起，然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住，再也没有掉下来，老师像什么事都没有发生似的继续上着她的课，对碰没碰着学生、吓没吓着学生，没有过问。这节课相当精彩地完成了，讨论交流的时候，好评如潮。这位教师对课堂意外情况的处理得当吗？试分析并说明理由。
“潘多拉的盒子”象征着（）。
A:灾难
B:和平
C:希望
D:绝望
《中华人民共和国教师法》第六条规定，每年（）（时间大写）为教师节。
终结性评价应充分考虑到（）。
A:难易程度
B:学生水平
C:学生心理
D:教学水平
《义务教育美术课程标准（2011年版）》中关于课程内容是如何进行说明的？
在儿童身心发展中起前提作用的因素是______因素。
问题解决的过程分为4个阶段，即（）、理解问题、提出假设和检验假设。
首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者是克伯屈。（　）
首页 <上一页 225 226 227 228 229 下一页> 尾页