出自:教育学

论述杜威的实用主义的教育思想。
自从（）年以后，中国的科学教育真正走上现代科学教育的发展道路。
A:1901
B:1902
C:1903
D:1904
所有教师都有资格当班主任。
象征性游戏的主要表现形式是角色游戏。（）
某公司将召开产品展示订货会，王秘书协助安排与会人员的食宿。请你设想他会如何完成此项工作？
当蹒跚学步的孩子跌倒时，澳大利亚的家长往往是视而不见，而我们国家的家长总是左哄右哄，这体现了学前儿童家庭教育的亲情性特点。
简述学校管理方法中法律管理方法的运用。
美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。
A:能够运用比较分析方法认识历史问题
B:记住第一次提出办特区主张的人物
C:说出我国对外开放的几种主要模式
D:列出我国设置的五大经济特区的名称
中小学教师要将《能力标准》作为自身专业发展的重要依据，下列做法不正确的是（）
A:主动适应信息化社会的挑战，充分利用各种学习机会，不断增强信息技术应用能力
B:为了学生的应试要求可以忽略教学改革创新
C:转变教育教学方式，促进学生有效学习和个性化发展
D:将信息技术融于教学和师生交流等各个环节
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”出自魏晋时（）的（）。
最早纯粹关于消遣性数学问题的书籍出现于（）世纪。
我国古代倡导“学而时习之”、强调学思结合和学行结合的教育家是（）
A:孔子
B:孟子
C:荀子
在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵循保密原则。
课程建设是职业教育心理学发展的（）。
A:唯一出路
B:根本出路
C:重要基础
D:核心问题
环境创设的内容和玩具体现层次性和递进性，各年龄班之间应有承上启下的过渡关系，满足不同阶段幼儿的需要，这体现了环境创设的（）
A:参与性原则
B:开放型原则
C:适宜性原则
D:安全性原则
建构主义随机访问教学的基本特征是（）
A:学习者中心、情境中心、问题中心
B:学习者为中心、元认知为中心、意义建构为中心
C:重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程
D:在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解，由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识
民国时期不相隶属关系的机关之间的通知往往仅用于（）。
A:高对高
B:低对低
C:高对低
D:低对高
教师的教育思想素养
学校无障碍物理环境的建设不包括（）
A:校园的物理环境
B:课室的物理环境
C:教学的物理环境
D:学伴团队合作环境
昆体良的《论演说家的教育》一书教育学发展的（）
A:萌芽阶段
B:创立阶段
C:科学教育学阶段
D:多元发展阶段
公告具有（）的特点。
A:严肃性
B:庄重性
C:权威性
D:保密性
苏联教师沙塔洛夫在三十年教学实践基础上创立的教学方法是（）
A:暗示教学法
B:纲要信号图式教学法
C:范例教学法
D:非指导教学法
教育受一定社会的生产力与生产关系发展水平的制约，同时也受社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。这说明教育具有（）
A:生产性
B:历史性
C:阶级性
D:社会制约性
关于幼稚园课程的编制与实施，陈鹤琴先生提出了三种方法（）
A:圆周法
B:直进法
C:混合法
D:观察法
E:实验法
（）可以说是创新意识、创新能力的基础。
A:问题意识、问题能力
B:适应能力
C:分析能力
D:综合能力
加涅把（）作为最基本的智慧技能，认为每一级智慧技能的学习要以低一级智慧技能的获得为前提。
A:辨别技能
B:概念技能
C:规则技能
D:高级规则技能
E:运动技能
中响复韵母有（）
A:iao、iou、uai、uei
B:iou、uei、uen、uan
C:iou、uei、uen
学制是一个国家各级各类学校的（）。具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、（）、（）及它们之间相互关系。
班集体形成的基础是（）
A:班级规章制度
B:良好的师生关系
C:明确的共同目标
D:—定的组织结构
西方教育评价的发展可粗略分为四个阶段，即测验运动阶段，评价理论形成阶段、专业化阶段和（）。
A:稳步发展阶段
B:深化发展阶段
C:继续发展阶段
D:完善阶段
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