出自:高校教师岗前培训考试

编制16人格因素问卷的是（）。
A:艾森克
B:卡特尔
C:哈撒韦
D:霍兰德
皮亚杰认为儿童是自己道德观点的构造者，其品德发展主要取决于儿童的（）。
A:道德思维自主发展的程度
B:道德认知自主发展的程度
C:道德意志自主发展的程度
D:道德行为自主发展的程度
高等教育目的是高等教育实践活动的起点与归宿，贯穿于高等教育活动全过程。
19世纪，德国新人文主义代表洪堡提出“大学自治”主张，包括（）。
A:学术与国家政治分离
B:学术自由，科研至上
C:倡导研究学习
D:实行教授治校
教师心理健康的维护，需要社会层面（）
A: 树立尊师重教的良好风气
B: 建立民主、平等、和谐的学校环境
C: 提供学习进修的机会
D: 树立正确的人生价值观
下列对大学生的品德发展，描述不正确的是（）。
A:道德认识比较全面，越来越向现实发展
B:道德情感表现出理智性，社会交往的情感体验深刻而复杂
C:道德行为较为成熟，具有较强的自觉性和稳定性
D:道德滑坡严重，甚至已经堕落
观察前，教师应让学生明确观察的（），进行有关知识的准备，并拟定详细的观察计划。只有这样，才能正确地组织学生的注意，使之指向和集中在所要观察的对象上。
中国古代高等教育的基本特征主要是（）。
A:教育目的上凸显人伦教化
B:教育体制上实行官私并存
C:教育管理上注重名师掌权
D:课程内容上突出儒学为尊
教师绩效考核应当遵循如下原则（）。
A:客观公正
B:分类考核
C:注重实效
D:科学合理
E:量化为主
以下西方发达国家中，最早进入高等教育大众化阶段的国家是（）。
A:英国
B:法国
C:美国
D:加拿大
“一日为师，终身为父”反映了师生关系中的（）。
A:教学关系
B:法律关系
C:道德关系
D:师道尊严
根据临床研究，易发生精神疾病的气质类型是（）
A:胆汁质
B:多血质
C:粘液质
D:抑郁质
在高等教育中，要实现以学生为本，需要高校转变观念，并在教育实践中采取相应措施。以下所列各措施中，不属于这一措施的是（）。
A:尊重学生的个性
B:开展个性化教学
C:关心学生身心健康
D:实施人才强校战略
中国近代高等教育机构的原型是（）。
A:国子学
B:太学
C:书院
D:学堂
承担领导本学科教学、科学研究工作，根据需要并通过评审确认后指导博士研究生职责的高等学校教师职务是（）。
A:助教
B:讲师
C:副教授
D:教授
（）指向高等教育资源合理配置。
A:教育效率
B:教育公平
C:教育平等
D:教育价值
下列各项中，属于教育法规的基本原则是（）。
A:依法治教原则
B:依法保障教育主体合法权益原则
C:教育公共性原则
D:公民受教育权利平等原则
教育心理学是一门研究黉舍情景中学与教的（）纪律的科学。
A:根基教育
B:根基教学
C:根基意天良理
D:根基身心
国民政府时期的农科学位有学士、硕士和博士三级。
柏林大学主要的办学特色是（）。
A:开门办学
B:学术自由
C:服务社会
D:教研结合
儿童时代结束的第一个具体表现是（）。
A: 对异性回避
B: 青春期生长突进
C: 制造机会接近喜欢的异性
D: 爱情集中于一个异性
关于创造力与智力的关系，正确的表示述是（）
A:创造力与智力呈正相关
B:创造性与智力关系不大
C:智力需要以一定的创造性为基础
D:高创造力性需要以一定的智力为基础
服务社会是现代高校职能的延伸。
只对条件刺激做出条件反应，对其他类似的刺激不做出条件反应的现象称为（）
A:泛化
B:分化
C:建立
D:消退
现代高校的职能有（）。
A:培养专门人才
B:发展科学
C:服务社会
D:文化创新
E:文化管理
认知策略最初是由（）提出来的。
A: 加涅
B: 斯滕伯格
C: 布鲁纳
D: 弗拉维尔
美国心理学家（）认为，情绪定义必须包括生理基础、表情行为和主观体验三个方面的特点。
A: 扎伊德
B: 埃利斯
C: 斯金纳
D: 罗杰斯
高等教育国际化体现于（）。
A:培养学生的终身学习能力
B:开设双语课程
C:学生出国留学
D:吸引国外留学生
下列不属于重利轻义观代表人物的是（）。 
A:管子
B:墨子
C:商鞅
D:韩非子
高等教育作为一种理想所追求的是（）。
A:绝对平等
B:过程平等
C:结果平等
D:机会平等
首页 <上一页 219 220 221 222 223 下一页> 尾页