出自:高校教师岗前培训考试

其研究路线可以用“刺激－反应”公式来表示的心理学流派是（）。
A:行为主义心理学
B:认知心理学
C:人本主义心理学
D:格式塔心理学
根据我国高等教育法规定，高校教师任职的基本条件之一是具备相应职务的教育教学能力和科学研究能力。
（）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。
A:广义的课程
B:课程体系
C:狭义的课程
D:课程类型
美国心理学家（）对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。
与一般人类学习相比，学生学习的特点是（）。
A:在教师指导下，有目的、有计划、有组织地进行
B:以掌握间接经验为主
C:具有一定程度的被动性
D:不仅要掌握知识技能，还要发展智力，培养品德
奥苏贝尔提出的有意义学习的类型有（）。
A:符号学习
B:概念学习
C:命题学习
D:语义学习
美国学者伯顿根据世界各国高等教育的运作特点，所设计的三角模式是由（）共同组成。
A:国家权力
B:社会
C:学术权威
D:市场
教育部门要求教师毫无偏差的按教学大纲进行教育，而根据班级情况教师不得不作出调整，这体现了（）。
A:由于社会或他人对教师的要求不一致所引起的教师内心的矛盾
B:由于教师改变角色而形成的新旧角色所承担的义务之间的矛盾
C:一定社会道德品质与他种社会道德品质的矛盾
D:一个教师由于身兼几种社会角色，不同角色义务之间的矛盾
下列指标常用来作为衡量高等学校办学水平高低的标志的是（）。
A:专业设置数
B:学科水平
C:学生人数
D:科研成果量
下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（）。
A:侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系
B:侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系
C:关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系
D:注重思维与注重行动的关系
教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定教师的工作不是一劳永逸，教师具有（）的角色。
A:传道者
B:社会服务者
C:示范者
D:研究者
教育评价不是目的，而只是实现目的的手段。
教师集体的团结依赖于（）。
A:集体共同的利益
B:统一的目标和价值理念
C:教师之间的团结互助精神
D:与领导的关系
经济全球化的加剧，使各国争相培养人才，大力发展（），并吸引他国优秀人才。
A:中等教育
B:高等教育
C:科技教育
D:文化教育
论述我国的高等学校基本制度
制约高等教育结构完善程度的主要因素是（）。
A:政治
B:经济
C:科技
D:文化
桑代克提出了学习的三大定律，分别是（）
A:准备律
B:经验律
C:练习律
D:巩固律
E:效果律
学习律包括（）。
奥苏伯尔提出的学习理论属于（）
A:替代学习
B:结构教学观
C:认知“同化”论
D:观察学习
欧洲中世纪大学的特点是行会性、自治性和（）。
A:学术性
B:松散性
C:政治性
D:国际性
调查法的缺点是（）。
A:难以在短时间内获得大量第一手的资料
B:被调查者可能有意不作出真实回答
C:封闭式的问题损失数据有效性
D:问题措词不易确定
大学生是十分宝贵的人才资源，是我们民族的希望，祖国的未来。
教学过程是由（）、学生、（）、教学方法和手段等构成的，缺少哪一方面都无法构成系统的教学过程。
捷克著名教育家夸美纽斯提出：“教师应该是（）的优秀人物”
A:多才多艺
B:技能突出
C:知识渊博
D:道德卓异
开设综合学科讲座、举办专题讨论会表明通才教育传授的知识侧重基础性。
按照我国较流行的观点，构成品德的心理成分包括（）
A:道德认识
B:道德情感
C:道德意志
D:道德意识
E:道德行为
下列选项属于科学取向的高等教育内容的是（）。
A:科学知识
B:科学思维
C:科学方法
D:科学精神
将科学研究划分为“基础研究、应用研究”，这是按（）来划分的。
A:科研的性质
B:科研的作用
C:科研活动的对象
D:科研的功能
下列有关理想人格的论述正确的是（）
A:是指在一定社会中人们所向往和追求的完美人格
B:主要指理想的道德人格
C:理想人格具有时代特征
D:理想人格会因不同时代等因素而不同
大学拥有自治权，是（）的前提和条件。
A:人才培养
B:学术自由
C:科技进步
D:专业发展
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