出自:语言学

反切注音的原则是上字取声、（）。
将双音节语素分割后将出现（）等情况。
A:每部分都没有意义了
B:有意义并且跟作为一个整体时有意义的联系
C:只有一部分有意义
D:有意义但跟作为一个整体时没有意义上的联系
三人行，必有我师焉。（《论语.述而》）
（）のもみじは有名です。
A:東京
B:京都
C:奈良
D:大阪
彼の無礼な行為は、若さ（）の過ちとして片づけられるものではない。
A:だけ
B:より
C:のみ
D:ゆえ
王曰：“虽然，必告不穀。”
语用
授業中、質問（）のが怖くて、いつも先生と目を合わせないようにする。
A:させる
B:される
C:させられる
D:する
用平假音写出緩やか的正确读音。
蒹葭苍苍，白露为霜。（《诗经？秦风？蒹葭》）
同义词主要有两种类型。一是（）。二是（）。
什么是语言联盟？语言联盟与语系、语言融合有什么区别？
この著作についてのご意見を聞かせていただきたいです。なお、お便りは（）。
A:どんどんいただきたいです
B:出さないでください
C:はがきでお寄せください
D:書かなくてもいいです
克里奥耳语又叫（）。
A:洋泾浜语
B:皮钦语
C:混合语
D:多式综合语
「わたしもお手伝いしましょうか。」「（）。」
A:こちらこそ
B:そうします
C:お願いします
D:どういたしまして
从结构类型上看，汉语属于：（）
A:屈折语
B:粘着语
C:孤立语
D:复综语
简谈母语教育的现代化和“国学热”的关系。
如果一个形声字有多项意义，我们可以根据（）来辨认本义。
照二归精
今日は暖かくて、まるで春の（）です。
A:よう
B:そう
C:みたい
D:らしい
如何运用汉字形体作为修辞材料进行常规与变异修辞？请举例说明。
日本の小学校は六年です。そして中学校は三年です。しょうがっこうとちゅうがっこうの九年かんは義務教育です。子供たちは六歳からちかくのしょうがっこうへ行きます。小学校はたいてい八時半に始まります。毎日五じかんか六じかんじゅぎょうがあります。そしてじゅぎょうはたいてい三時ごろ終わります。子どもたちは教室の掃除をしてから家へかえります。 中学校の授業もさんじごろおわりますがそのあとクラスがあります。生徒たちは、テニスややきゅうなどいろいろすきなことをすることができます。 高校は義務教育ではありませんが、中学生の九十五パーセントが高校へ行きます。高校に入るためには入学試験を受けなければなりません。やさしい高校もむずかしい高校もあります。高校も三年です。 大学はふつう四年ですが、医学のコースは六年です。さんねんかんの短期大学もあります。大学ではみんな入学試験があります。試験はたいへんむずかしいので、いっしょうけんめいべんきょうしなければなりません。日本の大学はなん年ですか。（）
A:ふつうよねんです。
B:二年です。
C:なん年でもいいです。
D:六年です。
下列词组中，属于多义的是（）
A:两只学生送的花瓶
B:两位学生送的花瓶
C:两只学生送的花篮。
D:两个学生送的花篮
「建物」的正确读音是（）。
A:けんぶつ
B:だでもの
C:けんもの
D:たてもの
王女の結婚式が長い歴史のある教会で（）行われた。
A:おごそかに
B:すこやかに
C:しとやかに
D:おろそかに
“他讲得眉飞色舞”中的“眉飞色舞”是（）。
A:可能补语
B:趋向补语
C:情态补语
D:程度补语
请将明天是星期几翻译成日语。
下列把字句说法（）是正确的。
A:所有动词都能构成把字句
B:所有及物动词都能构成把字句
C:副词不能用于把字句
D:把字句的主语是施事
“我们咋比你，你拔根汗毛比我们腰还粗。”中所用辞格是（）
A:比喻
B:借代
C:夸张
D:比拟
试结合实例谈谈你是如何理解修辞和语言要素的关系的。
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