出自:二级理论知识

CBCL社会能力部分的因子数是（　）。
A:2
B:3
C:4
D:5
根据许又新的方法，评定神经症的主要依据包括（　）。
A:人格相对稳定程度
B:病程长短
C:社会功能受损程度
D:精神痛苦程度
按照刺激的来源可把感觉分为（）。
A:视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉；
B:视觉和听觉；
C:外部感觉和内部感觉；
D:运动觉、平衡觉和机体觉。
错觉的性质包括（）。
A:是对客观事物歪曲的知觉
B:只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生
C:只要知道错觉产生的原因，就可以克服错觉
D:错觉所产生的歪曲带有固定的倾向
正确的倾听要求咨询师（）。
A:耐心听求助者叙述不要做出反应
B:耐心听求助者叙述作出道德判断
C:采取积极和共情态度
D:采取警惕和附和的态度
心理咨询过程中最根本的条件就是共情、理解和尊重来访者。
关于社会人群的心理活动，下列描述中正确的是（）。
A:有正常和异常心理活动两个方面
B:心理健康水平不高，就属于精神异常
C:精神障碍者的心理活动是完全异常的
D:正常和异常心理活动之间无法转换
中枢神经系统最低级部位是（）。
A:延髓
B:上丘脑
C:脊髓
D:下丘脑
言语发展的先天成熟理论的代表人物是（　）。
A:斯金纳
B:班杜拉
C:皮亚杰
D:乔姆斯基
1908年，（）分别出版了社会心理学专著，这标志着社会心理学作为一门独立的学科的诞生。
A:心理学家奥尔波特
B:社会学家罗斯
C:心理学家勒温
D:心理学家麦独孤
按测验的方式分类，可将测验分为（）。
A:操作测验
B:文字测验
C:个别测验
D:团体测验
求助者：男性，17岁，高中二年级学生。案例介绍：求助者有一次上课迟到，着急地跑向自己的座位，不小心被绊倒并摔到一位女同学的身上，顿时引起同学哄堂大笑，事后还有人取笑他。此后，每次到教室时，就会紧张害怕，觉得同学会取笑他。此后，认为学校像监狱，让人感到窒息，想学习，但一点也学不进去，注意力不集中，记忆力下降，睡眠不好，心慌，只好休学一年。今年开学，其父母带他去学校复课，但一进教室就非常害怕，迅速逃走。而在家里就没有类似的情况。求助者认为不应该害怕，但就是难以控制，内心十分痛苦，由其父母带来寻求帮助。心理咨询师观察、了解到的情况：求助者从小被娇惯，家长对其期望值很高，特别关心他的学业，自尊心较强，特爱面子。进入高中后，由于学习环境、学习方法发生了很大的变化，求助者觉得明显吃力，虽然老师同学也帮助其进行调整，但是效果不明显，压力大，精神紧张。该求助者的躯体症状主要包括（）。
A:心慌
B:失眠
C:憋气
D:头痛
在两个目标都想避开，但只能避开一个目标的时候所体验到的动机冲突属于（）。
A:双趋式冲突
B:双避式冲突
C:趋避式冲突
D:双重趋避式冲突

下面是某求助者WAIS-RC的测验结果：



第1题，共4个问题
(单选题)在WAIS—RC中，各分测验量表分采用（）。
A:标准九分 
B:标准十分 
C:标准二十分 
D:离差智商

第2题，共4个问题
(单选题)若认为该求助者FIQ值在107～117之间。其可信限水平为（）。
A:80%～90%
B:80%～95%
C:8S%～90%
D:85%～95%

第3题，共4个问题
(单选题)对于该求助者测验结果。正确的解释是（）。
A:操作技能不如言语技能
B:可能有阅读障碍
C:听觉加工模式比视觉加工模式好
D:言语能力和操作能力的差异不具有实际意义

第4题，共4个问题
(多选题)关于韦氏儿童智力置表。正确的表述是（）。
A:适用于6～16岁的被试者
B:城市和农村被试者共用一套测验
C:设有2项备用分测验
D:IQ分在35～49之间为轻度智力缺陷
三度归因理论是由（）提出来的。
A:凯利
B:海德
C:维纳
D:库利
SAPS和SANS主要评价的精神病症有（）。
A:神经病的严重程度
B:抑郁症的严重程度
C:精神分裂症的严重程度
D:其他精神病性障碍的阳性和阴性症状的严重程度
关于"一般心理问题"，下列说法中正确的是（）。
A:由现实因素激发
B:持续的时间较短
C:情绪反应能在理智控制之下
D:不严重破坏社会功能
良好社会支持系统的作用是（）。
A:增加应对压力事件的物质条件
B:避免因压力而产生躯体化症状
C:使当事人有效避开危险
D:给当事人提供精神支持
一般资料：女性，17岁，高中二年级学生，因总是揪自己的头发引起斑秃，由母亲陪同前来咨询。 案例介绍：两年前求助者无意间发现长了一根白头发，就把它揪了下来，也没怎么在意。差不多两三个月后，无意间又发现了一根，就又把它揪了下来。从此以后，就经常发现有白头发，其母亲带求助者到医院检查，医生都说是青春期的原因，要求助者不要太在意。求助者也认为医生说的可能是对的，但觉得一个年轻女孩长白头发多难看啊，于是就揪，看见了就揪，不揪就难受，有时连黑头发都揪下来了，甚至有时明明没有白头发，也要揪，现在头发明显的减少了，头顶已经有斑秃了。眼看着自己的头发越来越少，很害怕，但就是控制不住自己，内心特别痛苦。 心理咨询师从求助者母亲处了解到，求助者反映的情况是真实的，除揪头发外没有其他不良嗜好。 下面是心理咨询师与求助者的咨询谈话： 心理咨询师：根据你说的情况，我对你的诊断是强迫性神经症。 求助者：啊？我得神经病啦？ 心理咨询师：不，你别紧张，是神经症，不是神经病，是心理方面的问题，就是由于你存在着强迫与反强迫的矛盾冲突，造成了你内心的痛苦，长时间得不到解决，而这种冲突是现实的，所以你迟迟不能解决，越来越痛苦。 求助者：好像是这样的，我该怎么办？您有什么好的方法能帮我改掉揪头发的坏习惯吗？ 心理咨询师：有啊，我决定对你实施厌恶疗法，坚决地使你改掉揪头发的坏习惯。 求助者：什么是厌恶疗法？我不懂，您能给我讲讲吗？ 心理咨询师：厌恶疗法是一种心理治疗的方法，就是你以后再揪头发时，我将给你一个很不好的刺激，比如电击，由于受到电击你会非常不舒服，就产生了厌恶的生理或心理反应，你一揪，我就给电击，结果就使揪头发的行为和厌恶反应建立了联系，这叫条件反射，以后你再揪头发，就联想到所受的电击，会非常不舒服的，你就不敢揪了，揪头发的坏习惯就改过来了。 求助者：哦，我明白了，我就用方法吧。 心理咨询师：好，为了安全，我给你用110伏的电压刺激，只要你揪头发，我就给你电刺激，直到你改了这个坏习惯。 求助者：110伏，会不会把我电坏？ 心理咨询师：你肯定会很不舒服，为了改掉你的坏习惯，电刺激必须时非常强烈的。 求助者：需要多长时间才能改掉？我今年高二，学习很紧张的。 心理咨询师：那要看多长时间才能建立起条件反射。 求助者：我需要准备些什么吗？ 心理咨询师：也没什么特别的，你和你妈妈商量好就行了。 求助者：好吧。 在本案例中心理咨询师使用厌恶疗法时所出现的失误是（）。
A:诊断神经症错误
B:理解神经症的冲突
C:选择电刺激的强度
D:没有探讨知情同意
选择与求助者的谈话方式时，应当考虑的求助者自身因素包括（）。
A:年龄特征
B:性格特征
C:文化特征
D:以上三者
遭遇精神打击时，不同的人对于同一类精神刺激，反应各不相同。这种对精神刺激的抵抗能力，被称为（）。
A:心理活动强度
B:心理活动耐受力
C:心理康复能力
D:心理自控力
少年期的思维发展水平属于（）。
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
两个复本相隔一段时间施测，可以得到（）。
A:重测信度
B:同质性信度
C:复本信度
D:重测复本信度
行为主义认为（）。
A:心理学的任务在于查明刺激和反应之间的规律性关系
B:可以根据刺激推知反应，根据反应推知刺激
C:可以通过控制环境塑造人的心理和行为
D:人的心理包含着两个主要的部分：意识和无意识
给予劝告和提供信息在职业辅导、教育辅导类型的咨询中特别有效。
根据幻觉、妄想、自知力丧失诊断该人是精神病，这是（）。
A:根据统计学标准诊断
B:根据社会学标准诊断
C:根据病人内省标准诊断
D:医学标准诊断
肌电生物反馈疗法治疗前的准备工作包括（）。
A:清理房间
B:咨询师熟练地掌握生物反馈仪的使用方法
C:向求助者讲解生物反馈疗法的原理与特点
D:设立专门治疗室
气质相当于我们日常生活中所说的（）。
A:脾气
B:秉性
C:性情
D:态度
《公民道德建设实施纲要》所提出的职业道德的"五项要求"是（）。
A:爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献
B:爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会
C:遵纪守法，文明礼貌，崇尚科学，艰苦朴素，服务人民
D:热爱集体，以人为本，守土有责，勤劳勇敢，开拓创新
下列描述中不符合"感知综合障碍"的涵义的是（）。
A:感知客观事物的个别属性，如大小、长短、远近时产生变形
B:感觉周围的人在监视自己
C:感觉周围的事物像"水中月"、"镜中花"
D:感觉自己的面孔或体形改变了形状
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