出自:语言学

“空山新雨后”这首诗属于近体诗中的（）
A:平起仄收
B:平起平收
C:仄起平收
D:仄起仄收
「病気」的意思是（）。
A:天气
B:气候
C:生病
D:医院
“语言大师都善于修辞”这句话中“修辞”一词指（）。
A:修辞现象
B:修辞活动
C:修辞学
D:修辞
首句入韵
辇臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
普通话的语法规范是指典范的白话文作品中的所有用例。
“见……于”被动句式
下列“无”的义项中，表示动词“没有”的是（）
A:无怨无德，不知所报。
B:是以地无四方，民无异国。
C:无使滋慢。
D:政事无巨细。
节缩造词和别的造词手段有什么不同？有什么特点？（可以有选择的答题）
简述语言符号任意性的具体体现.
试指下列句子中的判断句、被动句、双宾语句和习惯句。无乃尔是过与？（《论语》）
使用国家和地区最广的语言是（）。
A:汉语
B:英语
C:法语
D:阿拉伯语
生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之。（释词题）
学校から家に帰る途中の電車の中で見た（ア）です。私の座っているすぐ前に二人の子供をつれた若いお母さんが座っていました。子供は三つくらいの女の子と小学校へ行き始めたくらいの男の子でした。 二人は仲良く並んで袋に入ったお菓子を食べていました。（イ）男の子が自分のお菓子を先に食べ終わったことが、女の子にとって不幸の始まりでした。（ウ）男の子の手が女 ①の子のお菓子の袋に伸びていたからです。女の子はいやいやをしていましたが、（エ）お菓子を取られてしまいました。女の子は泣きながら母親に、兄の自分のためしか考えない行動を説明します。（オ）、 ②母親の手が突然男のこの手からお菓子を奪い取り、さらにその頭をピシャッと（啪地一巴掌）たたいたのです。ほんの少しの時間が過ぎ、男の子の目にも涙があふれてきたのを見て、かわいそうでたまらない感じでした。 私の国でも、子供が悪いことをした時は、当然親は叱ります。（カ）、決して頭をたたくと言うことはしません。頭は将来を支える子供たちの大切なところです。お尻（臀部）をたたいたり、強く言って聞かせたり、優しく言って聞かせたりするなど、いろいろの方法で叱るのです。私は本当にびっくりしました。それにしても、あの男の子、頭が（キ）ならないのでしょうか。文中のカ（）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A:けれども
B:それから
C:それでは
D:また
分化歧义，经常采用语法结构分析方法中的层次分析法和（）分析法。
彼があの発明に成功したのは（）の偶然だと言っていい。
A:すべて
B:ときどき
C:わずか
D:まったく
宝くじが当たった！夢かと思って頬を（）、やっぱり……。
A:いじったら
B:むしったら
C:めくったら
D:つねったら
下面哪个外来语跟中文的[电梯]相同（）
A:タクシー
B:バナナ
C:テスト
D:エレベーター
“为”的意义：愿为圣人氓（）
弱化
如何理解语言系统内部各要素的相互影响是语言发展的内部因素？
電車が動かないのなら、しかたがない。歩いて帰る（）。
A:ものだ
B:までだ
C:ばかりだ
D:はずだ
从产生声音角度来看引起音质的不同主要是（）三个方面。
下列句中，有名词使动用法的句子是（）。
A:齐人攻鲁，鲁欲将吴起。
B:广故教言欲亡，忿恚尉，令辱之以激怒其众。
C:闻项梁死，引兵与吕将军俱东。
D:是以圣人苟可以强国，不法其故。
“他昨天到的重庆”中的“的”是（）。
A:结构助词
B:动态助词
C:语气词
D:连词
かれは成功（）の第一歩を踏み出した。
A:と
B:で
C:に
D:へ
聚合规则的演变主要表现在哪些方面？举例说明。
谓词的主要功能是做（），一般能受“不”修饰。
意音文字和拼音文字的根本区别
わたしのうちは学校から（）の先のところにあります。
A:てとあし
B:めとはな
C:めとくち
D:めとみみ
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