出自:社会工作综合能力（中级）

陈方平时幽默开朗，但是一旦面对正式场合，就变得沉默寡言，甚至说话结巴，社会工作者邓杰通过与陈方的交谈了解到，陈方害怕在重要场合说错话，会被人嘲笑，邓杰决定先让陈方接受这样的观点：说话时难免犯些小错误，不必过分在意。邓杰的这一策略主要依据了（）。
A:精神分析理论
B:存在主义理论
C:社会支持理论
D:认知行为理论
个案管理的核心任务就是服务评估，主要包括服务对象的（）。
A:非正式网络
B:医疗情况
C:生理状况
D:财务状况
E:社会环境
某社会工作研究报告采用的是定性研究的方法，其相关说明内容不包括（　）。
A:研究总体和调查总体
B:资料的动态整理和分析
C:选择方法及研究对象特征
D:资料的可信度
社会工作者在服务实践中负有一定的伦理责任，以下关于对同事的伦理责任表述正确的是（）。
A:社会工作强调同事之间的合作精神
B:社会工作者应彼此尊重，互相帮助
C:秉持重视与忠诚的态度
D:团队内相互协助
E:落实机构服务宗旨
中国的社会服务机构主要包括以下（）几类。
A:政府组织
B:群团组织
C:社会公益类事业单位
D:社会服务类民间组织
E:社会服务类企业组织
在权威意识的唆使下，社会工作者会不自觉地将自己的理论、价值观强加给服务对象，以特定的诊断语言或以疑问的方式进行评估，怀疑服务对象的诉说和判断。优势视角要求社会工作者应该做到（），从而真正从信任服务对象的角度出发去建构专业关系。
A:悬置怀疑
B:鼓励支持
C:增强权能
D:完全信任
刘三是某社会服务机构新录用的社会工作者的督导，在（　），刘三的主要任务是建立互相信任和双方同意的督导形式，并以口头或书面的方式确定。
A:转折期
B:开展期
C:工作期
D:督导前期
罗伯特·哈维格斯特是一位发展心理学家，他将成年期的发展分为：（）。
A:青春期
B:成年早期
C:中年期
D:老年期
社会工作督导教育的功能关注点是（）。
A:渠道和资源
B:组织管理的障碍
C:正确的工作关系
D:被督导者知识与技能上的不足
学校社会工作者小林发现高三学生面临很大的高考压力，计划开展一系列服务。小林的下列做法中，能突出体现社会工作者支持者角色的是（）。
A:呼吁教育部门优化考试方式
B:支持导致高考压力原因的调查
C:支持任课教师改进教学方法
D:鼓励学生树立信心和克服困难
社会功能的增强是个案工作本质的一部分，它包括（　）。
A:个人或者家庭与社会环境能够相互促进
B:个人或者家庭具备基本处理困境的能力
C:对个人或者家庭自身拥有的能力的关注
D:个人或者家庭困境解决能力和问题预防能力的同时提高
E:个人或者家庭运用周围环境资源能力的提高
与个案工作和社区工作相比，小组工作有自己的功能。小组工作的功能主要包括（）。
A:提供人们表达自己社会需求和兴趣的渠道
B:塑造人们平等意识和共同体归属感
C:提供人们自我改变及"被肯定"的社会场景
D:创造相互帮助、共同成长的学习机会
E:打造增能的社会支持网络
学界普遍认为，两性之间的生理差别主要体现在：（）。
A:基因差异
B:荷尔蒙差异
C:性格差异
D:身体差异
（　）的颁布推动了英国社会福利的制度化发展，也推动了慈善活动的发展。
A:《伊丽莎白济贫法》
B:《伤残和养老金保险法》
C:《社会保障法案》
D:《新救济法》
某社会工作机构撰写了一个大型公益服务项目的申请书。这份申请书应包括项目的基本特征是（）。
A:机构情况、主要活动、成效和预算
B:项目目标、实施周期、主要活动、成效和预算
C:项目意义、项目目标、主要活动和成效
D:机构使命、项目目标、主要活动和预算
（　）是督导者与被督导者建立关系的基础期。
A:督导前期
B:开展期
C:工作期
D:终结期
社会工作研究者通过对大量实务的研究发现，个案工作的ABC理论在我国传统文化的影响下存在一些应用方面的问题，社会工作研究者因此总结一些应用技巧，指导实务工作者在运用过程中进行局部修正以充分发挥理论的指导效果。这是社会工作研究（）的作用。
A:改善社会工作实践
B:发展社会工作理论
C:推进社会福利正义
D:治疗和预防社会问题
在处理一个母亲虐待孩子的个案中，社会工作者发现孩子的母亲在童年也被父母虐待。根据（），社会工作者应该深入探索母亲童年成长的情况。
A:精神分析理论
B:存在主义理论
C:社会支持理论
D:认知行为理论
下列关于志愿者督导的工作内容的说法中，表述错误的是（）。
A:根据志愿者的基本需求，协助志愿者更好地达成自我实现
B:把握S志愿者督导和志愿者双方的角色职责和期待，建立行政性的督导关系
C:确保志愿者在社会服务机构目标和行政程序内提供服务，做好志愿者和机构的沟通工作
D:切实做好工作安排和分配，随时帮助补充志愿者的服务技术
E:及时表扬志愿者优良的工作表现，对不良工作表现要给予严格惩处
埃里克森的人类发展阶段论认为，个体在成年中期形成的美德是（　）。
A:希望
B:关怀
C:能力
D:智慧
社会工作者组织的小组活动中，发现组员中一位叫文月的组员性格很内向、害羞，不主动发言，于是在小组中给文月很多眼神的关注，让小组的组员给予文月发言的机会。刚开始文月还是不好意思，最后在大家的鼓励下，文月开始诉说自己的经历和感受。在这个小组中，社会工作者运用的主持小组技巧是（）。
A:开场的技巧
B:鼓励的技巧
C:引导的技巧
D:了解的技巧
在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有（）和（）。
A:调解人教育者
B:教育者伙伴
C:调解人伙伴
D:教育者联系人
社会工作者小张推动某公司十多个青年员工成立自助小组，并以开放、平等的原则开展小组工作，通过小组活动促使组员在小组中得到成长，增强社会功能，提升发展能力。小张运用的小组工作模式是（）。
A:治疗模式
B:社会目标模式
C:任务中心模式
D:互动模式
社区支持网络中，（　）是在经济上、人手上和其他资源方面提供帮助的网络。
A:工具性支持
B:社区性网络
C:情感性支持
D:建设性网络
马斯洛的“需要层次论”认为人有五种基本需要，其中属于高级的社会性需要的是（　）。
A:自我实现的需要
B:安全需要
C:生理需要
D:尊重的需要
E:归属与爱的需要
社会工作者准备为一些存在就业困境的社区矫正对象举办一个就业辅导小组。 服务计划的理念、目标、主要内容如下所示： 理念(原因分析、理论基础)：社会工作者在开展就业辅导服务时，发现不少社会矫正对象存在着因非理性信念而导致的自我认知偏差及对社会认同低等现象，社会工作者决定以理性情绪治疗模式为理论基础开展小组工作，帮助社区矫正对象通过改善自我认知提升就业能力。 总目标：促进社区矫正对象回归社会。 具体目标：①改善自我认知；②提升就业能力。 每节活动主题： 第一节：相互认识、建立小组契约、讨论小组计划； 第二节：分享就业经历； 第三节：邀请职业介绍所工作人员介绍就业信息； 第四节：参观社区矫正就业基地； 第五节：学习面试技巧； 第六节：总结、处理离别情绪。 【问题】 1．分别对上述小组服务方案中的目标与活动主题的相关性，以及理论基础与活动主题的相关性作出简要评价。 2．依据理性情绪治疗模式，结合案例，修正小组目标(总目标、具体目标)，修正每节小组活动主题并简要说明其内容。
社会工作督导（　）的功能要求督导者在被督导者的招募与选择、被督导者的引导与安置、工作计划与分配、工作监督、回顾与评估、工作授权与协调等方面担负指导责任。
A:规划
B:行政
C:协调
D:支持
2009年世界环境日的主题是“地球需要你：团结起来应对气候变化”。其采用的社区教育宣传手法属于（　）。
A:吸引力
B:正面宣传
C:负面宣传
D:多媒体推广
社会工作者小赵帮助因偷盗而被判缓刑的服务对象小明，小赵与其数次面谈后，小明有了很大改变。最近小赵接到派出所通知，小明因在超市偷窃再次被抓，这让小赵很受打击。为此，他找到督导老王诉说自己的苦恼。老王在安抚好小赵的情绪后，首先应完成的工作是（）。
A:给予关怀和支持，协助小赵处理挫败感
B:让小赵"自我觉醒"，自主思考这一过程
C:协助小赵认识偏差行为的反复性特点
D:联系派出所，与小赵一起去探视小明
根据民政部门制定的居家养老服务方案，某地政府将对全区80岁以上的老人发放生活补贴。由此形成的需要被称为（　）。[2010年真题]
A:规范性需要
B:感觉性需要
C:表达性需要
D:比较性需要
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