出自:02047《社会心理学(二)》

简述沙赫特和辛格的情绪理论及它同归因的关系。
个人加入群体的原因有哪些？
强化理论以强化概念为核心，揭示（）和人际吸引之间的关系。
A:情感强化
B:内心强化
C:行为强化
D:心理强化
群体形成的第四阶段是（）
A:依赖阶段
B:动荡阶段
C:规范形成阶段
D:操作阶段
对关心群体团结和想要避免人际冲突的群体而言，当群体成员为实现群体目标做了贡献后，按照（）分配利益是很重要的。
A:平均原则
B:公平原则
C:需要原则
D:投入和产出的比例
菲德勒（F·E·Fielder，1964）提出的应变理论（）
A:是指领导的特质理论
B:是指领导的情景理论
C:是指随情景的变化而变化的理论
D:兼顾了领导的特质理论和领导的情景理论两个方面
（）是指我们所拥有的，关于我们是谁的有组织的一组观念和情感。
A:自我接纳
B:自我否定
C:自我认知
D:自我概念
社会化是态度形成和发展的一个重要方面，社会化过程中有两个重要的机制，这就是认同和（）
A:内化
B:习惯化
C:学习
D:模仿
当个体必须在两个同样消极的目标中选择一个时，就会产生一种冲突，这种冲突是（）
A:接近——接近型
B:避免——避免型
C:接近——回避型
D:双重接近——回避型
按群体的构成方式分类，可分为（）
A:正式群体和非正式群体
B:大型群体和小型群体
C:主要群体和次要群体
D:成员群体和参照群体
诱导服从研究结果表明，态度改变程度与用来从事相反的行为的理由是（）。
A:正比
B:反比
C:无关
D:不确定
通俗心理学的关键是（）
A:确定其他人的一致的、基本的心理倾向的能力
B:确定其他人的稳定的、基本的心理倾向的能力
C:确定其他人的一致的、稳定的心理倾向的能力
D:确定其他人的一致的、一般的心理倾向的能力
想买便宜货，又怕是质量差，属于（）
A:接近——接近型
B:避免——避免型
C:接近——回避型
D:双重接近——回避型
简述社会心理学与普通心理学的区别。
在听众同意采取这些行动的情况下，再提出更高要求的行动，听众往往也会同意，此称为“（）”效应。
A:先大后小
B:登门拜访
C:来访者
D:自己人
试论认知失调理论可以应用于哪些方面？
韦纳认为，能力可归之为（）因素。
A:稳定的
B:内在的
C:外在的
D:不稳定的
E:不可控的
情绪对立过程理论认为，一种情绪产生后会发生一种与之相对立的情绪，使个体返回到中性的和（）的状态。
A:平衡
B:稳定
C:愉快
D:动机
什么是现场实验法？它有哪些优点？有哪些局限性？
微观环境指的是（），包括朋友、家庭、学校、工作和生产情景。
A:社会制度
B:社会情境
C:社会文化
D:自然条件
可信性包括哪两个方面？（）
A:信息源和信息内容
B:专长或权威
C:动机或意图
D:沟通者和信息
E:睡眠者效应
态度与行为之间不是一对一的关系。
简述认知失调理论的自由选择研究范例。
在社会心理学研究领域，拥挤是指（）
A:客观状态
B:心理状态
C:物理空间
D:高密度情景
态度的构成成分中不包括（）
A:认知
B:情感
C:行为倾向
D:外显行为
人际冲突产生的原因是什么？
社会助长指的是，有他人在场，个体的绩效更（）
A:高
B:低
C:真实
D:虚假
社会心理学研究中要注意的伦理学问题包括（）
A:过分干涉他人权利问题
B:研究者卷入程度问题
C:隐瞒问题
D:给被试付费问题
E:被试的心情问题
个体欲了解自己的态度、情绪和其他内在状态，部分是通过对观察（）和（）进行推论而得来的。
A:他人外显的行为，行为发生的环境
B:自己外显的行为，行为发生的环境
C:自己内在的状态，行为发生的环境
D:他人内在的状态，行为发生的环境
个体有其他人在场会提高绩效，属于（）现象。
A:竞争
B:自我暴露
C:自我实现
D:社会助长
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