出自:国家开放大学《学前儿童科学教育》

将幼儿园三学年（或四学年）的科学教育内容编排成若干个单元，每个单元从内容到形式都注重体现知识的系统性与学前儿童发展的连续性。每个单元又突出一个重点，围绕重点设计多种活动内容和形式，这是根据科学教育的各个领域选编内容。
学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育（）。
A:要体现文学性和艺术性
B:不必拘泥于科学的事实
C:要用儿童化的语言解释科学的道理
D:要让儿童通过具体的经验获得对科学知识的粗浅理解
我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（）年间。
A:乾隆
B:同治
C:嘉庆
D:光绪
中班的植物教育目标是：认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种，知道它们的名称，从根、茎、叶、花、果中某些部分的外形特征，比较其明显的不同点。
游戏活动具有社会性、（）、兴趣性和愉悦性、（）和具体性的特点。
偶发性科学活动
儿童的内部活动大致可分为（）。
A:家庭活动与幼儿园活动
B:室内活动与室外活动
C:思想活动与思维活动
D:生理活动与心理活动
在古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在（）接受科学教育。
简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。
根据科学游戏的作用分，游戏可分为感知游戏、（）和运动性游戏。
认同
学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。
下列关于集体教学活动优越性的表述中，错误的是（）。
A:集体活动的学习效率较高
B:在集体活动中，教师的间接指导较多
C:集体活动有着集中学习的气氛和紧凑的时间安排
D:集体活动为儿童提供了同伴间相互学习、启发的机会
作品分析法
科学教育
（）是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交换。
下列关于幼儿园教育的表述中正确的是（）。
A:幼儿园教育比家庭教育和社会教育更重要
B:大自然、大社会是儿童学科学的好场所，因此家庭教育和社会教育比幼儿园教育更重要
C:儿童上了幼儿园以后，家庭中的科学教育就不再重要了
D:幼儿园教育应该在各种教育力量的整合中居于主导地位
不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是（）。
A:非正式量具测量
B:正式量具测量
C:观察测量
D:普通测量
（）是一种需要高度的理论来解答的问题，或者是它的答案相当复杂，孩子无法真正地理解。
学前儿童科学教育最根本、最有效的方法是（）。
A:活动
B:读书
C:家庭教育
D:自学
下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是（）。
A:学前儿童科学知识、经验的评价
B:学前儿童科学教育活动过程的评价
C:学前儿童科学方法及能力的评价
D:学前儿童科学情感和态度的评价
一般来说，一次正规性科学活动的时间大约在（）。
A:10分钟内
B:10-15分钟
C:15-30分钟
D:30-40分钟
你认为现代幼儿园教育中应建立怎样的新型师幼关系？
注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。
心理组织法的优点是容易调动学前儿童的学习积极性和主动性，学习起来相对容易，能适合学前儿童的能力、兴趣及需要。但是比较难形成系统的经验，再加上学前儿童的兴趣难以预先确定，因此教师相对比较难以掌握。
陈鹤琴先生曾经说过：“环境的布置也通过儿童的双手和大脑，通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识，也更加受护。”

第1题，共2个问题
(简答题)你如何理解这句话？

第2题，共2个问题
(简答题)在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现？
学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）。
A:哲学依据
B:心理依据
C:学科依据
D:社会依据
简述我国幼儿园生活活动的基本原则。
学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得（），发展智力，增进对周围事物的（），学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。
科学技术有以下两个方面的功能，第一是（），第二是生产力功能。
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