出自:国家开放大学《个案工作》

简述个案工作者所持有的基本专业态度。
人本治疗模式强调：（）。
A:以人为中心
B:以问题为中心
C:个案工作的主要目标是提高人的能力
D:个案工作的主要目标是直接解决人的问题
E:提供一种良好的治疗氛围非常重要
下列不属于心理与社会治疗模式原则的是（）
A:保密的原则
B:差异化的原则
C:接纳的原则
D:批判的原则
个案会谈前的准备有（）。
A:了解案主的个人情况
B:拟定会谈提纲
C:环境布置
D:设想和案主会谈可能遇到的问题及应对措施
E:检视个案工作者的仪表
处理案主申请的三种方法包括（）
A: 接受申请
B: 转案
C: 不提供服务也不转案
D: 建立专业关系
E: 会谈
下列属于心理社会治疗模式中间接治疗技巧的运用对象的（）
A:父母
B:朋友
C:同事
D:亲属
E:邻里
人本治疗模式中，工作者如何正确表达自己的个人态度？（）
A:工作者借助于专业知识、理论或者技术促进案主的改变
B:有能力和案主进行全面地沟通
C:工作者能够切实领会案主想要表达的意念并作确切的回应
D:能够了解案主的感受及想法
E:能够掌握案主的思路
行为主义的发展主要包括三个重要代表人物，他们是（）
A:巴甫洛夫
B:班杜拉
C:斯金纳
D:明纽秦
E:华生
在个案工作的程序中，收集资料时最重要的是案主系统中的重要他人参与。
下列情况下，不一定要转案的原因是（）
A: 接案的工作者能力不足。
B: 案主不属于本.区域服务范围。
C: 机构无法提供有效的服务。
D: 案主主动要求更换。
现实治疗法重视探讨案主的个人历史。
埃利斯认为人类不能同时拥有理性和非理性两种信念。
个案工作者要尽早对案主做出一些承诺，以促进专业关系的建立。
下面属于个案工作的服务模式的是（）。
A:心理社会治疗模式
B:认知行为治疗模式
C:理性情绪治疗模式
D:结构家庭治疗模式
E:现实治疗模式
下面对个案工作的描述正确的选项有（）
A:个案工作是一门专业的工作方法
B:个案工作是一连串的工作过程
C:个案工作是帮助遇到困难的个人或者家庭调动自身及资源改善个人与社会环境之间的适应状况
D:对人的尊重和肯定是个案工作的基本价值观
E:个案工作的服务对象只是生活中遇到困难的单个个人
“人在情境中”是（）提出的假设。
A:心理与社会治疗模式
B:人本治疗模式
C:现实治疗模式
D:家庭结构治疗模式
母亲对14岁的女儿小玲精心照看，每晚母女同睡，父亲看不惯母亲如此宠爱小玲，夫妻俩时常争吵，小玲对此非常忧虑。最近，小玲被诊断出轻度抑郁症，父母非常着急也不再争吵了，带着小玲去多家医院，医生建议治病的同时可以于求助社会工作者，经过了解，社会工作者发现，小玲的病可能与（）有关。
A:父女关系疏离
B:母女关系强劲纠缠
C:家庭成员对小玲的病过于关注
D:家庭解决冲突的能力不足
E:父母一方与孩子一方对抗
社会工作者在运用赞赏的技术时，需要注意的方面包括下列（）
A: 赞赏需要有真实内容
B: 赞赏可以非常具体，也可以模糊抽象
C: 赞赏只需要运用赞美之词
D: 赞赏有时候会增加案主压力
E: 赞赏的范围可以包括任何方面
下列哪一项内容标志着心理与社会治疗模式的正式形成？（）
A: 玛丽·瑞奇蒙的《社会诊断》一书的出版。
B: 汉密尔顿发表《社会工作基本概念》。
C: 霍利斯出版《个案工作：心理社会治疗法》一书。
D: 汉密尔顿出版《个案社会工作的理论与实务》。
个案工作者小李的案主张女士刚确诊到了癌症晚期，张女士要求小李不要把这个消息告诉任何人包括自己的家人，因为张女士不想让别人知道她得了重病，小李经过思考，决定还是遵守约定，没向任何人透漏这个消息。关于这一事件，你认为（）
A:小李做法不妥，他应该告诉张女士的家人这个消息，因为张女士的病情已经很严重了
B:小李做法妥当，因为案主有自我决定的心理需求及权力
C:小李应该先口头答应张女士不透露消息，然后再悄悄告诉张女士的家人
D:小李可以用匿名的方式告诉张女士的家人这个消息
人本治疗模式的治疗目标包括（）。
A:提供一种治疗的气氛，协助案主重新认识自己
B:引导案主自我努力，以具备自我实现所必须的一些特质
C:治疗的目标不是解决案主面临的具体问题，而是协助案主成长
D:减轻案主的焦虑不安
E:开发案主潜能
资料收集的主要内容包括（）
A: 案主系统
B: 家庭系统
C: 小群体系统
D: 社会系统
E: 社区系统
关于人在情景中反应讨论，下列说法正确的是（）
A: 对于案主因知觉扭曲或缺乏知识而产生错误的观念，个案工作者可以直接用正确的知识纠正他们的错误观念。
B: 个案工作者可以采用引导技巧帮助案主谈及一些隐私。
C: 个案工作者可以引用别人对案主的看法来纠正案主错误的自我形象。
D: 个案工作者去主导案主思考和谈论自己的感受和经历。
下列选项中不属于作为社会工作者在接案过程中的内容的是（）
A:了解求助对象的求助愿望
B:诊断服务对象具有的问题
C:初步评估服务对象的问题和需要
D:促使有需要的求助对象成为服务对象
小玲是一名小学一年级的学生，班主任发现她最近一段时间上课注意力不集中，与其他小伙伴也不一起玩。一次，班主任发现她的身上有多处淤青，而且在学校门口看到来接小玲放学的爸爸在打她。于是班主任找到社会工作者小雨，希望他介入此案。如果你是小雨，你会如何介入？（）
A:对小玲的父亲进行训诫，并报案
B:独自把小玲带到安全的地方进行保护
C:处理小玲的情绪伤害，教导其与父母正向沟通的策略
D:改善案主环境，强化家庭及学校对小玲及其父亲的支持，促进其改变与成长
E:增强案主力量，处理父亲的负面情绪，并教导其学习积极的压力管理技巧及教养技能
萨提亚认为工作者不需要技巧，而是注重工作者个人的品质对治疗效果所产生的影响。
心理社会治疗模式的实施程序不包括下列哪个选项（）
A:建立关系
B:心理社会研究
C:诊断
D:引导案主自我实现
不属于不良家庭结构的是（）
A:联合对抗
B:三角缠
C:斜三角形
D:纠缠与疏离
社会工作者认为服务对象问题的出现与其感受到压力有关，相信服务对象有解决问题的潜能。这种说法是基于（）的理论假设。
A:心理社会治疗模式
B:危机介入模式
C:行为治疗模式
D:理性情绪治疗模式
在联合家庭治疗中，良好的沟通是自我、他人和情境的平衡，忽略任何一方都会造成损害，超理智型的沟通者是（）
A:忽略了自我存在的重要性
B:既无视自己也无视对方的感情需要
C:无视对方的感情需要
D:把三者都忽略了
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