出自:国家开放大学《课程管理策略》

学生、教师、文本、环境在教学活动中的作用直接影响到生成性问题的产生及其质量，四个方面相对独立。
建构主义教学法观强调以（）为中心。
A:教师
B:学生
C:教材
D:教案
教师在课堂管理中只需要根据行为的外部表现判断问题行为，控制外向性问题，对内向性问题行为可以忽略不计。
在教学中通过测试检验学习结果，这是一种（）。
A:总结性测评
B:形成性测评
C:诊断性测评
D:过程性测评
下列哪个自主学习模型是以班杜拉的个人、行为、环境交互决定论以及自我调节思想为基础而提出的一个模型？（）
A:麦考姆斯的自主学习模型
B:布鲁姆的自主学习模型
C:巴特勒和温内的自主学习模型
D:齐默尔曼的自主学习模型
中小学教育科研正在由原来的“自上而下”，转为“自下而上”。
下列哪一项不属于课堂问题行为产生的家庭因素（）？
A:家庭结构的变化
B:不良家庭教育方式
C:家庭的情绪异化
D:家庭教育功能的欠缺
学生学习方式改革的基本前提是学生情感态度价值观的转变。
在课堂教学交流中，教师和学生都可以作为信息的发送者，但主要发送者是学生。
（）的主要特点是教师和学生作为课堂教学的管理主体直接参与，并主要通过师生互动合作实现具有情境性的管理？
A:微观的课堂教学管理
B:中观的课堂教学管理
C:娱乐的课堂教学管理
D:宏观的课堂教学管理
课堂文化心理建构的管理是通过形成良好的课堂教学传统和课堂教学文化对学生正向熏陶。
专业化要求，教师培养实现（）。
A:多元化
B:封闭型
C:终结性培养模式
D:划一培养模式
最好的学习方式是激发学生学习兴趣。
有关教师对资源生成回应反馈的三个评价指标不包括下列哪一项（）？
A:教师回应及时
B:组织学生讨论
C:对新资源的敏感性
D:回应明确有推进
学习动机对学习结构的影响是通过制约学习消极性实现的。
教给学生怎样做才是对的，这是一种（）。
A:陈述性
B:程序性
C:策略性
D:静态知识
课堂常规是动态发展的。
行为主体立足于自我以外的行为及其行为情景向心力，这就是（）。
A:刺激
B:反思
C:激励
D:人力
随着新课程标准的出台，各科教师只要把新课标好好读读，就会对新的要求烂熟于心了。
在新课程中，教师要把自己的角色定位于（）。
A:专业人员
B:教书匠
C:一桶水
D:教育家
我们提倡“人人有课题，个个在研究”，所以每个教师都必须作为一个或数个课题的第一责任人。
在合作学习实施的初级阶段，运用小组调查法有一定的难度。
有效的激发具有的特征不包括下列哪一项（）？
A:“活”，教师能随时运用自己的激发策略，优化教学环节，充分地调动起学生的学习欲望和学习的积极性，使学生学得轻松、学得活泼、学得扎实
B:“新”，教师的激发手段形式多样，常用常新，学生喜闻乐见
C:“亮”，教师激发手段让人眼前一亮，学生非常喜欢
D:“准”，教师能准确地抓住激发的时机，从而集中学生的注意力，使得学习活动朝着一定的发展方向步步深入
课堂教学生成性问题的特点包含下列哪些选项？（）
A:难以复制性
B:生成性
C:动态性
D:隐蔽性
E:多样性
需求层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到满足而引起的。
教育的最终目标是（）。
A:帮助学生掌握知识
B:提高学生理解技巧
C:促进学生发展
D:提高学生身体素质
制度化校本教研比非制度化校本教研重要的多。
权威性课堂教学管理过程被视为教师对学生课堂行为的控制过程，强调教师对于运用控制策略建立和维持课堂秩序的重要作用，而且较多地采用主控的方式来控制学生。
课堂教学生成性问题的应对策略包括哪些内容？（）
A:课前精心设计，关注生成
B:课中巧妙处理，关注生成
C:课后精心设计，反思生成
D:课后勤于反思，优化生成
学生能表达自己独特的理解、感悟和体验的话题便于学生生成。
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