出自:国家开放大学《幼儿园课程与活动设计》

如何按幼儿园教青活动的学科性质对幼儿园教青活动进行分类?
幼儿园所进行的各种教育活动()。
A:多是纯游戏活动
B:多是非游戏活动
C:多是游戏活动和教学活动不同程度的结合
D:多是纯教学活动
下列不属于幼儿园课程要素的是()。
A:课程目标
B:课程计划
C:课程内容
D:课程评价
在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动,教师不进行任何干涉,这属于()。
A:游戏与教学的分离式结合
B:游戏与教学的插人式结合
C:游戏与教学的整合式结合
D:游戏与教学的复合式结合
分析”单一科目”、主题教学和活动区中语言教育的设计方法。
幼儿园健康教育的目标包括哪些?
课程的价值是什么?
在数学教学中应该运用一些操纵性材料,这是()的理论的主要观点.
A:学是一种训练
B:社会交往和数学学习
C:数学是知识的建构
D:数学教学
如何按幼儿学习的领域性质对幼儿园教育活动进行分类?
在设计高结构的幼儿园教育活动时,活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现型目标取向。

某园一日活动安排:
7:45—8:45来园、桌面游戏、吃点心
8:45—9:00生活活动
9:00—9:15集体体育游戏
9:00—9:45生活活动、集体学习活动
9:45—10:15分散体育运动
10:15-11:00区角游戏
11:00—11:30午餐
11:30—12:00散步
12:00—14:30午睡
1:430—15:00生活活动和吃点心
15:00—15:30户外活动
15:30—16:00个别化学习
16:00—16:15生活活动
16:15离园



第1题,共1个问题
(简答题)请分析一下案例中幼儿园一日活动的组合与安排。
如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位、强调教师向儿童教授学业知识和技能的话,那么幼儿园课程常被看成是学科或科目。
正规的健康教育既只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教育活动(如体育、运动、健康等)进行。
幼儿园课程的价值取向是什么?
幼儿园教学活动
皮亚杰的知识建构理论是什么?
实用主义哲学对幼儿园课程的影响是什么?
根据成熟理论,当儿童尚未达到"准备状态"时,教师应该人为加速儿童的发展。
以下不属于幼儿园课程基础学科的有()。
A:心理学
B:社会学
C:哲学
D:教育学
幼儿园科学教育的目标包括哪些?
幼儿园教育活动目标是什么?
将幼儿园教育活动的内容看成幼儿学习活动的取向,其关注点是幼儿做些什么。
传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标,这是使用最普遍:影响力最深远的课程定义。
幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型,大致可以分为()。
A:分离式、插入式和整合式
B:分离式和整合式
C:插入式和整合式
D:分离式和插人式
分析“单一科目”、主题教学和活动区活动中美术教育活动的设计方法。
“数学是知识的建构”的观点强调数学是系统化的训练。
班图拉(Bandura,A.)认为儿童语言学习不是一个内部成长的过程,而是通过社会模式的呈现以及社会训练和实践而构成的。
与目标模式相比,过程模式的目标是生成性的,它更多地表现为教青过程中各阶段的方向或教青情境的产物。
幼儿园教育活动评价的含义与作用是什么?
幼儿园语言教育活动的设计是什么?