出自:国家开放大学《现代教育思想》

基础教育不是选拔教育,它是普及教育,要面向全体学生,让每一个学生都得到()的发展,而且是生动活泼地发展。
简述科学教育要与人文教育思想相结合的含义。
为什么说“教育是立国之本”?

一位姓范女土曾打电话给报社反映了这样一个情况:11岁的女儿张玲(化名)今年在某市39中上小学四年级,昨天一大早女儿就早早起床收拾准备外出。临走时,女儿神秘兮兮告诉妈妈:“这一期期末我当上了班上第四组小组长,今天我们组10个同学凑钱请我到公园吃烧烤。”范女土追问女儿为啥同学要请她,女儿神气地回答:“我是小组长,手下巴结讨好我噻!过春节时,他们还会送我礼物,请我吃肯德基哩。”  中午12时,记者和范女士终于在公园找到她的女儿张玲,只见几个十一、二岁的女孩子正在给她敬饮料,“组长,组长”叫个不停,而张玲却端坐在一边慢慢享用,尽显“领导”姿态。“当上小组长,平时好处可多哩,他们会送我好吃的,还有礼物,就像当初我送组长、班长糖果、玩具一样。”张玲神气十足。
当记者问及为何这般尊敬“小组长”时,一位叫张欣的同学抢着回答:“她是我们的小组长,管收发作业本,旷课缺席考勤等,权力可大哩!我们对组长好,到了关键时刻,组长会放过我们,给我们许多方便。”  某市三中三年级二班的一位姓董的同学昨日向记者透露,他们班上竞选班长,有的同学竞为拉选票送同学东西,请同学吃饭,有的甚至还指出父母的“官帽”。有的同学当了“班官”,不是想着为同学服务,而是为有人送礼物、糖果,被同学前呼后拥。



第1题,共1个问题
(简答题)分析上面这则案例,试从社会环境的角度谈谈如何才能把人文教育思想落到实处。
在终身教育中,()是学习活动的主体。
A:教师
B:家长
C:学生
D:学校
教育是具有先导性、()和基础性的知识产业。
当前在学校教育中特别要强调培养学生理解人、()人的人文精神,要给提供关心人的机会。
全民教育思想推动了教育的()化、民主化、终身化进程。
1948年《世界人权宣言》宣告:“人人享有()的权利”。
实施科教兴国战略,必须落实()的战略重点地位。
我国正在进行的“两基”工作,即“(),基本扫除青壮年文盲”。
全民教育思想的现实意义是()。
A:加深对当代教育使命的认识
B:全民教育思想推动了教育的普及化、民主化、终身化进程
C:关注社会、关注环境、了解世界,为解决全人类共同面临的问题贡献一份力量
D:促进全民整体素质的提高
属于科学教育思想的主要观点的有()。
A:科学教育目标的重点是通过提高学生的科学素养,促进学生的全面发展
B:科学教育的课程应该体现现实性、综合性与时代性
C:科学教育的过程应该重视科学方法、充满科学精神
D:科学教育要与人文教育相结合
()是现代教育的重要组成部分,它的根本目标是让学生学做进步的现代人。
A:科学教育
B:主体教育
C:人文教育
D:素质教育
属于人文教育思想的主要观点的有()。
A:人文教育是现代教育的重要组成部分
B:现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人
C:人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径
D:接近自然、善待自然是现代人文教育的重要内容和手段
举例说明教育在人的发展和社会发展中具有先导性的作用。
科学素养
()是素质教育的核心、灵魂,为实施素质教育、深化素质教育找到了一个好的切入点。
A:主体教育
B:创新教育
C:实践教育
D:科教兴国
简述创新性学习的基本特征。
科学教育思想的现实意义是()。
A:全面理解科学教育的内涵,准确把握我国科学教育的目标
B:全面优化和营造科学教育的环境
C:加快科学课程改革步伐,优化科学学科教学
D:充分开掘和利用现代教育技术的教育价值
在人类社会的近现代历史上,社会生产力的每一次划时代的进步,都是与()的发展,知识的传播,特别是科学技术的传播与推广分不开的。
素质教育要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的()精神和能力,重视培养学生收集处理()的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及()和社会活动的能力。
教育思想(狭义)
属于创新教育思想的主要观点的有()。
A:创新是知识经济时代教育的基本职能
B:教育在知识创新事业中的地位和作用
C:培养创新精神和能力是素质教育的重要目标
D:创新教育的关键在于培养学生的创新性学习
E:创新教育的实施原则
谈谈你对教育思想创新的看法。
尊重学生()的地位,重视学生()的教育,现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信条。
马克思主义关于教育与生产相结合的思想,是我们今天()教育思想的理论基础。
试列举三条教育的“应试”倾向的主要弊端。
()是现代人文教育的重要内容和手段。
A:人文学科教育与人文实践活动相结合
B:接近自然、善待自然
C:让学生学做进步的现代人
D:探索科学
相对地说,“素质”一词被广泛和经常地运用于我国教育领域,始于()年。