出自:00705《中学美术教学法》

美术教学备课的主要内容是（）
A:明确意义与把握原则
B:熟悉大纲与了解学生
C:钻研教科书与确定教法
D:编写教案与设计板书
美术研究中引入的“三论”方法分别是系统论、信息论和（）
A:耗散结构论
B:协同论
C:控制论
D:突变论
美术教学评价应遵循完整性、一致性、多渠道性、定性和定量结合以及（）
A:客观性
B:专业性
C:独特性
D:严谨性
美术教学中，最常见的一种以实践训练为主的教学方法是（）。
A:讨论法
B:参观法
C:辅导练习法
D:发现法
中学美术欣赏教学的基本形式可归纳为随堂欣赏、现场欣赏和（）
A:单元欣赏
B:专题欣赏
C:课题欣赏
D:分科欣赏
中学生美术自学能力的发展，首先是非稳定状态阶段，其自学方式主要是（）。
A:感知
B:习惯
C:理解
D:模仿
下列各项，属于美术教学中的现代教学媒体的是（）
A:实物模型
B:教学软件
C:欣赏挂图
D:黑板板书
“以美育代宗教说”的提出者是下列哪一位？（）
A:蔡元培
B:鲁迅
C:孔子
D:徐悲鸿
初中美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施（）的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新意识和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。
A:体育
B:智育
C:美育
D:德育
“循序而渐进”的提出者是下列哪一位？（）
A:朱熹
B:老子
C:孔子
D:墨子
黑白木刻版画创作过程包括：画稿、刻作和（）
A:拓印
B:装裱
C:着色
D:签名
人对造型艺术的感知、体验与创造的素养即（）
A:美术的心理素质
B:审美鉴赏力
C:审美创造力
D:审美感受力
美术教科书的结构，一般应包括隐性的心理学结构和显性的（）两个方面。
A:能力结构
B:素养结构
C:教学内容结构
D:学科知识结构
下列哪一项不属于传统工艺美术？（）
A:烧造
B:织染
C:书籍装帧
D:青铜
美术活动教学的形式主要有群众性的美术活动教学、小组美术活动教学以及（）美术活动教学。
A:专家
B:个人
C:直观
D:间接
“三面脸”、“多头马”、“四肢完整的人物侧身”是（）中的造型语言。
A:民间剪纸
B:陶艺
C:图案设计
D:雕刻
下列哪一项不属于现代艺术设计？（）
A:商业美术
B:织染设计
C:书籍装帧设计
D:图案设计
美术教学过程的基本阶段是（）、理解、巩固和运用。
A:感知
B:提高
C:拓展
D:深化
下列属于美术教学研究常用方法的是（）。
A:反面求索法
B:集体启发法
C:比较研究法
D:逆向思考法
中学美术欣赏教学的特点中错误的是（）。
A:直观性
B:创造性
C:美育性
D:精神愉悦性
观察法属于下列哪种类型的教学方法？（）
A:以情境陶冶为主的
B:以实践训练为主的
C:以引导探究为主的
D:以直接感知为主的
美育的全称即（）
A:美术教育
B:审美教育
C:美德教育
D:传美教育
在美术教学的早期形态，美术教育教学活动主要注重的是师承关系的仿效，我国清代颇有影响的（），更是把这种师承关系的仿效传授法推向了一个高峰。
A:《芥子园画传》
B:《摹拓妙法》
C:《营造法式》
D:《考工记》
目前我国多用于口试与美术能力的实践考核的成绩评定计分法是（）
A:等级评定法
B:百分制评定法
C:积分制评定法
D:平均分评定法
从目的功能看，素描可分为（）。
A:创作素描与习作素描
B:静物素描与人物素描
C:长期素描与短期素描
D:再现性素描与表现性素描
《晚钟》是一堂美术（）课。
A:技能操作
B:艺术设计
C:绘画
D:欣赏
美术课堂教学结构主要有练习式和（）
A:欣赏式
B:单一式
C:比较式
D:多媒体式
教研者有计划地通过亲身接触和广泛了解，比较充分地掌握了有关的实际教学情况，并在大量掌握第一手材料的基础上，进行分析综合，得出结论，以指导以后的教学实践活动。此种研究方法称之为（）
A:调查研究法
B:个案研究法
C:实验研究法
D:历史研究法
综合中学美术欣赏教学的实际，我们可以归纳出3种类型，分别是专题欣赏、随堂欣赏和（）
A:焦点欣赏
B:分类欣
C:主题欣赏
D:现场欣赏
“学而时习之”的提出者是下列哪一位？（）
A:朱熹
B:孔子
C:老子
D:韩非子
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