出自:00502《体育教学论》

叙述教师对学生学习的“过程性”评价的内容、方法与手段。
学生的主体性
体育教学研究
简述体育课堂的问题行为主要表现及产生原因。
试述教学技能训练的基本程序。
以身体练习为主的体育教学方法主要有哪几种？
运动技能学习的组织与管理可分为哪几个环节？
教师是体育教学评价的主体。
学生在体育学习过程中自主性表现在哪几个方面？
体育课堂教学组织与管理
简述制定课时体育教学目标注意事项。
体育教学内容的变化发展趋势是什么？
学生主体性
问卷的结构包括哪几个部分？
体育学习卡片作为体育教材的一种载体形式，它主要有哪几种运用形式？
为了达到增强学生体质的效果，体育课的练习密度应该越大越好。
体育教师在组织和调动队形时应该注意什么？
体育课堂心理气氛
设计问卷有哪些基本要求？
叙述运用纠正动作错误与帮助法时的注意事项。
分解教学法
体育教学方法
体育教学的心理环境包括哪些方面？
体育课堂教学组织与管理的基本矛盾有哪些？
产生动作错误的原因有些什么？
测量的信度
怎样理解体育教学过程是体验运动乐趣的过程？
在体育教学中如何体现“精讲多练”？
体育教学原则
准备部分的任务主要是：进行生理上和心理上的准备，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人体进入工作状态。
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