出自:03005《护理教育导论》

操作技能
人本主义理论的主要观点不包括（）。
A:强调情感、态度和价值观在学习中的重要作用
B:重视人的价值观和人格的发展
C:强调教育要以学习者为中心
D:强调人与环境相互作用
成熟依赖性技能
文化分析课程模式中，课程设置应考虑的4个方面包括（）。
A:社会存在的形式是什么
B:社会是以何种方式发展的
C:社会成员希望社会如何发展
D:教育的方法与何种价值观和人生观相关联
E:社会的前景如何
以教育在历史进程中所显示出来的不同特征为标志，可以将教育的发展划分为（）和（）两个基本阶段。
成人教育模式的特点是（）。
A:教师控制了学习中所有重要的决策
B:课程设置以内容为中心
C:学习的动机出于自尊和自信的需要
D:学生的经历对学习几乎没有作用
课程设置的4个阶段包括（）。
A:指导阶段
B:形成阶段
C:分析阶段
D:功能阶段
E:评价阶段
课程系统是（）。
A:开放系统
B:闭合系统
C:半开半闭系统
D:自由系统
布鲁纳认为（）。
A:人的学习是被动的接受
B:学习只是一连串刺激-反应的关联
C:学习是对环境的主动适应过程
D:认知过程与个人已有的旧知识结构无关
技能迁移
关于强化原则，下列说法不正确的是（）。
A:某种行为的后果是积极的，就能增进该行为的重现概率
B:某种行为可以避开某种不愉快的后果，就会增加该行为重现的概率
C:某种行为可以导致某种不愉快的后果，就会减少做出该行为的概率
D:在一次反应之后，如果得不到强化，则反应会立刻消失
行为主义理论认为人的任何行为都是（）与教育的产物。
替代性强化
原始状态的教育（）。
A:已从生产劳动中分化出来
B:没有从政治、宗教、艺术活动中分离出来
C:已有专职从事教育的人员
D:没有阶级性
E:用口头的形式传授技能和经验
教育目标的特点包括（）。
A:相关性
B:明确性
C:可测量性
D:科学性
E:可行性
教育学是研究教育现象，提示（）的科学。
关于教育学的叙述，错误的是（）。
A:教育学与人类社会同时产生
B:教育学的思想萌芽在古希腊和我国春秋战国时期
C:17世纪教育学已初步成为一门独立的学科
D:19世纪教育学成为一门较为系统的学科
关于学校教育产生的条件，与下列哪项无关?（）
A:社会出现剩余产品、脑体分工
B:生产活动中积累了越来越多的经验和技能
C:文字及相关文化工具的出现
D:社会进入封建社会
加涅认为操作技能由（）和（）两方面组成。
一项操作技能的形成，需要经过3个连续的阶段，即和（）、（）和（）。
中国近代护理教育始于（）。
A:1835年
B:1887年
C:1888年
D:1921年
试述课程在学校教育中的意义。
成人教育模式的特点有（）。
A:学生对自己的学习全面负责
B:学生经历对学习有很大的作用
C:学生知道做某事的需要
D:课程设置以内容为中心
E:学习动力来源于外部的压力
合作学习的动力来源于（）、（）相互作用。
学科课程的优点有（）。
A:科学性
B:系统性
C:规律性
D:实践性
E:现实性
从层次构成上看，可将课程分为（）、专业基础课程和（）。
操作熟练的特征有（）。
A:能精确地执行操作技能
B:动作敏捷，充满自信
C:动作经济
D:精确计时，顺序正确
E:每次操作不一定获得一致的结果
内反馈
下列关于遗忘的叙述正确的是（）。
A:遗忘的规律是先快后慢
B:遗忘的进程是平衡的
C:随着时间的推移，遗忘不断进展
D:学习结束后一个月的遗忘量与第6天的遗忘量相差很大
操作性条件反射是由谁提出来的？（）
A:华生
B:桑代克
C:斯金纳
D:巴甫洛夫
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